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11.青少年在生长发育过程中对蛋白质的需求量很大,下列食物中富含蛋白质的是(  )
A.水果B.芝麻油C.馒头D.牛奶

分析 根据人体所需六大营养素的种类、食物来源,结合题中所给的食物判断所含的营养素,进行分析判断.

解答 解:A、水果中富含维生素,故选项错误.
B、芝麻油中富含油脂,故选项错误.
C、馒头中富含淀粉,淀粉属于糖类,故选项错误.
D、牛奶中富含蛋白质,故选项正确.
故选:D.

点评 本题难度不大,掌握各种营养素的生理功能、食物来源等是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.t2℃时,将等质量的a、b两种可溶性固体分别加人盛有相同质量水的烧杯中,充分搅拌后的现象如图1所示,a、b两种物质的溶解度曲线如图2所示.请结合图示回答下列问题:

(1)图1中,a(填“a”或“b“)物质的溶解一定达到了饱和状态.
(2)图2中,乙(填“甲”或“乙”)表示a的溶解度曲线.
(3)将图1中a溶液的温度从t2℃降低到t1℃,所得溶液与原溶液相比较,通常没有发生变化的是B(填序号).
A.溶液的浓度    B.溶剂的质量   C.溶解度
(4)t2℃时a、b两物质的饱和溶液分别蒸发等量的水后再恢复到t2℃,析出晶体质量较多的是甲.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.推断题:有一包白色粉末,可能由氯化银、碳酸钠、氢氧化镁、氯化钡、硫酸钠和硝酸钾中的某几种组成.为了鉴定其成分,实验如下:(1)将少量粉末放入足量水中,搅拌、静置、过滤、得白色沉淀和无色滤液.(2)向所得沉淀中加入足量稀硝酸,沉淀全部溶解,但无气体产生.(3)向滤液中滴加硝酸银溶液,有白色沉淀生成,加入足量稀硝酸,沉淀不溶解.试根据以上现象推断该白色粉末中一定没有氯化银、碳酸钠、硫酸钠;可能含有硝酸钾.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.回答生活中常见溶液的有关知识.
(1)蔗糖水中蔗糖是溶质,碘酒中酒精是溶剂,溶液的特点是均一、稳定的混合物.
(2)在20℃时,食盐的溶解度为36g/100g水,它表示的意义是20℃时,36g食盐溶解在100g水中正好达到饱和.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.A、B、C、D、E、F、G均为前20号元素组成的常见化合物,且A、B、C、E均为二元化合物,它们之间有如图所示的转化关系.A是形成酸雨的最主要物质,C一般既可以和酸酐化合,也可以和碱性氧化物化合;当B、E分别与C反应时都放出大量的热,稀释D的浓溶液时也放出大量的热.试回答以下问题:
(1)属于氧化物的是ABCE(填物质代号).
(2)如图中,既属于化合反应又属于氧化还原反应的是①⑤(填反应编号)
(3)若加热从水溶液中析出的G的晶体,则发生反应的化学方程式为:2CaSO4+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CaSO4•H2O.
(4)F的粉末和D的稀溶液不能(填“能”或“不能”)反应,原因是稀硫酸不具有强氧化性.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.下列变化中发生了化学变化的是(  )
A.霓虹灯发光B.白菜腐烂
C.轮胎爆炸D.工业上分离液态空气来制取氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.水是生命之源,请据你学过的化学知识回答下列问题:
(1)下列有关水的说法正确的是BC
A.水是由氢原子和氧原子构成      B.水的水分子构成    C.水的氢元素和氧元素组成
D.一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子     E.水中含有氧气,所以通过时能产生氧气
(2)长江和嘉陵江是我们的“母亲河”,给了重庆人民丰富的自然资源和人文资源,重庆实验外国语学校化学兴趣小组的同学为探究“母亲河”的水质情况,在朝天门两江汇合处取一些水样进行处理:
①天然水污染的来源有工业三废的任意排放(写出一种即可):取回水样,向浑浊的水中加明矾,其作用是加快沉降的速度.
②判断江水是硬水还是软水同学们可用肥皂水;
③生活中常用如下方法净水:常用水缸将水静置几天,让水中少量难溶物下沉到缸底,这采用的是沉降法:茶杯内的纱网可将茶叶与茶水分离便于饮用,该设计利用的化学原理是过滤;资质净水器中常加入活性炭,用于除去水中的异味和色素,常用加热煮沸的方法,既可降低水的硬度,又能消毒杀菌.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.请从微观角度解释下列问题:
(1)吸烟者常给周围的人带来被动吸烟的危害,原因是:分子是在不断的运动的
(2)50mlL精和50mL水混合,得到溶液体积小于100mL:分子之间有间隔
(3)氯化钠溶液能导电,其原因是:氯化钠溶液中有自由移动的钠离子和氯离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.科学实验必须按规范进行操作,下列操作正确的是(  )
A.验满氧气B.给试管中液体加热
C.滴加液体药品D.闻气体气味

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