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用数字和符号表示:
①两个氢氧根离子
 
;   
②保持水的化学性质的最小粒子是
 

③3个氮原子
 
;   
④氦气
 
;  
⑤五氧化二磷中磷元素的化合价为+5价
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据已有的微观粒子的意义以及书写的方法进行解答即可.
解答:解:①氢氧根离子带有一个单位的负电荷,两个氢氧根离子就是在氢氧根离子的前面加上数字2,故填:2OH-;   
②水是由水分子构成的,保持水的化学性质的最小粒子是水分子,故填:H2O;
③3个氮原子就是在氮元素符号的前面加上数字3,故填:3N;   
④氦气是由氦原子直接构成的,其化学式用元素符号直接表示,故填:He;  
⑤五氧化二磷中磷元素的化合价为+5价就是在五氧化二磷化学式中磷元素符号的上面加上+5,故填:
+5
P2
O5
点评:本题考查了有关微观粒子的书写,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

某化学反应过程的微观示意图如图:A原子:B原子:
下列说法错误的是(  )
A、原子是化学变化中的最小粒子
B、元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变
C、在化学变化中分子分成原子,原子又重新组合成新物质的分子
D、生成物是由两种原子直接构成的物质

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科目:初中化学 来源: 题型:

小亮同学阅读课外资料得知:氧化铜和氧化铁等金属氧化物也可以作为过氧化氢溶液分解制取氧气的催化剂,于是他选择氧化铜进行了探究实验.
【提出问题】氧化铜是否可以做过氧化氢溶液分解制取氧气的催化剂呢?它是否比二氧化锰催化剂效果更好呢?
【设计实验】小亮以生成40mL的氧气为标准,设计了如下实验:
 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质 产生40mL氧气所用的时间
 ① 10/ 
 ② 10 氧化铜1.2g 
 ③ 10 二氧化锰1.2 
(1)该实验中,测量氧气的体积应选择的装置是
 
(填序号).
(2)若实验②产生40mL氧气比实验①的时间更
 
(填“多”或“少”),说明氧化铜能加快氧化氢分解速率.
(3)若要证明氧化铜是过氧化氢分解制取氧气的催化剂,还需要验证氧化铜在实验②中反应前后的
 
未发生改变,小亮同学将实验②反应后的固体进行过滤、洗涤,再称量得到1.2g黑色粉末,再将黑色粉末加入试管中,
 
.(简述操作和现象).
(4)若产生40mL,氧气实验②的时间大于实验③,则可以得出
 

【预期结论】
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我在路边的围墙上看到一则化肥广告(如图),碳酸氢铵的有效成分是氮元素(N),碳酸氢铵氮含量的理论值就是氮元素质量分数,它等于
 
,某广告宣称其氮含量为20.1%,比理论值高出
 
,因此它是
 
广告.

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科目:初中化学 来源: 题型:

将17g过氧化氢和2g二氧化锰混合,反应一段时间后,称得剩余物质的质量为11g.
(1)生成氧气多少g?
(2)试通过计算说明17g过氧化氢是否完全反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作中,正确的是(  )
A、把没用完的盐酸倒回试剂瓶
B、向试管中滴加液体时,滴管应紧贴试管内壁
C、用10mL量筒量取10mL的液体
D、把块状固体竖直投入直立的试管中

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列离子符号书写正确的是(  )
A、Na1+
B、OH-1
C、Al3+
D、SO4-2

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据如图所示的实验装置图回答:

①写出没有编号的仪器名称:
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 

②实验室用氯酸钾制氧气时,应选用的发生装置是
 
,收集装置是
 
.反应的文字表达式为
 

③实验室用过氧化氢制取氧气时应选用的发生装置是
 
,在长颈漏斗中应盛放的液体药品是
 
,试管中放入的固体药品是
 

④A、B装置均能顺利制取氧气,但我更青睐于选择B装置在实验室中制取氧气,因为它具有这样的优点(只写一点):
 

⑤已知实验室用大理石(固体)和稀盐酸(液体)制取二氧化碳.在实验室制取二氧化碳的过程中,我会选用
 
(填“A”或“B”)装置来作为二氧化碳的发生装置.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学源于生活,生活中蕴含着许多化学知识.
(1)医疗急救时需要氧气,是因为氧气能
 

(2)50mL水与50mL酒精混合后,体积小于100mL,从微观角度解释其原因是
 

(3)今年5月,广州“镉大米”事件再次引发了人们对食品安全、环境污染问题的思考.如图为元素周期表中镉的显示信息,请回答:镉原子中的质子数为
 
,镉属于
 
(填“金属”镉或“非金属”)元素.
(4)天然水里含有许多杂质,可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法进行净化,其中净化程度最高的是
 
.生活中为降低水的硬度并杀灭水中病原生物,可采用的方法是
 
.节约用水,人人有责,请你提出一条节约用水的合理化建议:
 

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