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    如图是某化学反应的微观粒子示意图．分别代表氢原子和氧原子，请回答下列问题；
    （1）此变化中没有发生改变的粒子是
     

    （2）每种反应物均属于物质分类中的
     
    ，请从微观角度说出你的判断依据
     
    ．
    考点：微粒观点及模型图的应用,纯净物和混合物的判别,化学反应的实质
    专题：化学反应模拟图型
    分析：（1）根据微粒的变化，分析没有变化的粒子；
    （2）根据微粒的构成分析物质的类别．
    解答：解：（1）由反应前后微粒的变化可知，此变化中没有发生改变的粒子是氢原子、氧原子；
    （2）由反应的微观构成可知，每种反应物质的分子都是由同种的原子构成，属于单质．
    故答为：（1）氢原子、氧原子；（2）单质，由同种的原子构成的分子．
    点评：解答本题的关键是要充分理解图中的信息，掌握微观图示的结构及特点，只有这样才能对问题做出正确的判断．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质里含有氧分子的是（　　）
    A、二氧化碳B、水
    C、液态空气D、氢氧化钙

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用
     
    来测定溶液的酸碱性．实验室最常用
     
    来测定溶液的酸碱度．pH试纸测溶液pH的正确操作方法
     
    ．
    用pH试纸测定某溶液的酸碱度，如果现将pH试纸润湿后，再把该溶液滴在pH试纸上，则测得的pH与该溶液实际的pH比较
     

    A、偏大            B、偏小             C、相等           D、不能确定．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）在生活和化学实验中，人们经常用到各种除湿剂（即干燥剂）．
    生石灰．白色块状固体，写出其吸水发生反应的化学方程式
     
    ．
    （2）浓硫酸．无色粘稠液体，有吸水性，在化学实验中常用它作干燥剂，但日常生活中却很少用它作除湿剂．其原因是（写出一条即可）：
     

    （3）还原铁粉．灰色或黑色粉末，又称“双吸剂”，能够吸收空气中的氧气和水，常用于食品保鲜．检验使用一段时间后的“双吸剂”是否仍有效的化学方法为：
     

    （4）铜能与浓硫酸在加热的情况下发生反应，生成硫酸铜、二氧化硫和水，其化学方程式为
     
    ；书写化学反应方程式，除依据反应物间发生反应的事实外，还要依据
     
    _．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用制取氧气的方法有：①．加热氯酸钾和二氧化锰粉末；②．加热高锰酸钾固体；③．用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生氧气．所示实验仪器如下图所示（导管、橡皮塞等未画出）：
    （1）写出上图中指定仪器的名称：
    h
     
    ；i
     
    ； j
     
    ．
    （2）某同学选用a、c、d、f、j等组装制取和收集氧气的装置A，则该同学选用的制取氧气的方
    法有（填①、②或③）
     
    ．在实验前，我们应该先检查该装置A的气密性，检查的方
    法是
     
    ．
    （3）利用方法②制氧气，棉花团的作用是
     
    ；在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是
     
    ；若选用h、i、d、j等组装制取和收集氧气的装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
     
    ．
    （4）用化学式表示表示过氧化氢制取氧气的反应式
     
    ．
    （5）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯，其原因是：
     
    ．
    （6）要组装实验室制取并收集二氧化碳的装置，需要选用以上仪器（填序号）：
     
    ；用化学式表示表示过实验室制取二氧化碳的反应式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

     某化学小组同学制作了如图所示的简易电解水装置（注：该装置气密性良好），进行家庭小实验，并且获得了成功．请根据要求回答问题：
    （1）通电一段时间后，观察到A、B管内的现象是
     
    ；
    （2）B管中产生上述现象的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    资料：氯酸钾、氯化钾等固体可以溶解于水，二氧化锰、氧化铜等固体不溶于水．
    【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号 氯酸钾质量 其他物质质量 待测数据
    ① 1.2g /
    ② 1.2g CuO   0.5g
    ③ 1.2g MnO2  0.5g
    （1）上述实验应测量的“待测数据”是
     
    ．
    （2）若实验②比实验①的“待测数据”更
     
     （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    （3）将实验②反应后的固体进行加水溶解、
     
    、洗涤、干燥、
     
    等步骤后，得到0.5g黑色粉末．
    （4）将步骤（3）得到的黑色粉末放入试管中，
     
    ．（简述操作和现象）
    【预期结论】综合以上步骤（2）（3）（4）可得出氧化铜能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了测定空气的组成，按如图进行实验：请通过实验现象和题中信息，按要求填空：
    （1）将燃烧匙中的过量的红磷点燃后放入集气瓶中，观察到的现象是
     
    ；
    （2）燃烧匙内为什么要盛放过量的红磷？
     
    ．
    （3）反应停止后打开止水夹，烧杯中的水会
     
    ，大约达到集气瓶容积的
     
    为止；
    （4）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的
    1
    5
    的结论外，还可以推出氮气
     
    （填“易”或“难”）溶于水和其化学性质
     
    （填“活泼”或“不活泼”）的结论．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是部分元素原子或离子的结构示意图．请仔细观察、分析，再回答问题：
    （1）上述粒子中，属于同一种元素的是
     
    （填序号，下同），属于阳离子的是
     
    ，属于阴离子的是
     
    ．
    （2）化学性质相似的是
     
    ．
    （3）分别写出⑤和⑦表示的微粒符号
     
    、
     
    ．
    （4）推测⑥表示的微粒的化学性质
     
    （填“很活泼”、“很稳定”或“比较稳定”）可见，元素的化学性质与原子的
     
    关系密切．

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