【题目】(1)我国纪念“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念,推进最严格水资源管理”.水是生命之源,水与人类的生活和生产密切相关.请回答下列问题:
①要检验我们当地的饮用水是硬水还是软水,你认为可以用_____来鉴别;
②电解水时正极与负极玻璃管中产生的气体体积比约为_____。
(2)实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的文字表达式:_____
小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
(提出猜想)除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。
(完成实验)按下表进行试验:测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好)。
实验编号 | 实验药品 | 分解温度(℃) |
① | KClO3 | 580 |
② | KClO3、MnO2(质量比1:1) | 350 |
③ | KClO3、CuO(质量比l:1) | 370 |
④ | KClO3、Fe2O3(质量比1:1) | 390 |
(分析数据、得出结论)
⑴由实验_____形成对比,证明猜想合理;
⑵实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是_____。
(反思)
⑴若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和_____;
⑵同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证_____
【答案】肥皂水 1:2 ①④ MnO2 化学性质 取相同质量的氯酸钾和二氧化锰分别加热,其中二氧化锰一个是粉末状,另一个是颗粒状,若二者试管中产生等量氧气的时间不同,则可以证明颗粒大小可能会影响催化效果
【解析】
(1)水与人类的生活和生产密切相关:
①区分硬水和软水,通常用肥皂水,肥皂水加入到软水中有大量泡沫,加入到硬水中泡沫少,有浮渣;
②电解水时正极玻璃管中产生氧气,负极玻璃管中产生氢气,氧气与氢气的体积比约为1:2。
(2)实验室用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,氯酸钾在二氧化锰做催化剂的条件下受热分解生成氯化钾和氧气,反应的文字表达式为;
小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
(1)根据题意提出的猜想为Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂,要验证该猜想就要设置有Fe2O3的条件下的分解和无Fe2O3的条件下的分解的实验对比,分析表格中的实验可以发现实验①④形成对比,可以证明猜想合理;
(2)实验测定MnO2、CuO、Fe2O3为催化剂的条件下解温度分别为350℃、370℃、390℃,分解温度越低,催化效果越好,三种金属氧化物,催化效果最好的是MnO2。
实验反思:
(1)根据催化剂的特点催化剂在化学反应前后质量不变,化学性质不变,若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和化学性质;
(2)若要验证同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,可以控制其他条件相同的情况下,利用粉末状的催化剂与颗粒状的催化剂进行实验设计。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用来测定空气中氧气含量成分的方法很多,下图所示是用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验步骤有:
① 点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
② 待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集气瓶中,
③ 将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记。
④ 进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题:
(1)正确的实验顺序应是_______________________________;
(2)写出在集气瓶内红磷燃烧的文字表达式:_____________________________________;(用文字表达式或化学式表达式均可)
(3)几次实验之后,小胜同学发现倒流入集气瓶中的水经常会超过集气瓶体积的1/5,可能的原因有__________________。(填写序号)
A装置漏气 B红磷量不足,未将瓶内氧气耗尽
C将点燃的红磷插入过慢 D实验中未等冷却到室温就打开止水夹
E实验时,没有用止水夹夹紧橡皮管 F选用的可燃物燃烧时会与空气中其它气体反应生成固体
G选用的可燃物燃烧时会生成其它气体 H导管内的水未全部进入集气瓶中
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置,回答下列问题。
(1)实验室用A装置制取一瓶纯净的氧气,反应的化学方程式为_____,棉花的作用是_____,停止加热时,发现水槽中的水有倒吸现象,原因_____。
(2)B装置存在的一处明显错误是_____,实验室用改正后的B装置制取氧气,主要的操作步骤有:a.收集气体 b.检查装置的气密性;c.将_____放入锥形瓶中;d.从长颈漏斗加入_____。上述正确的操作顺序是_____(填字母序号)
(3)实验室用稀盐酸与大理石反应制取二氧化碳收集二氧化碳的装置是_____(填字母序号),选择该装置的依据是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A在B中充分燃烧生成C和D,A、B、C、D的微观示意图如下图所示。
物质 | A | B | C | D | |
分子示意图 |
看图回答:
(1)A、B、C、D中属于氧化物的是_____。
(2)A中氮、氢原子个数之比为_____,氮、氢元素质量之比为_____。
(3)A在B中充分燃烧的化学方程式为_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】M是生活中常见的金属,MSO4溶液是无色液体,某化学兴趣小组的同学欲探究M与铜、铝的活动性顺序,请你和他们一起进行以下探究活动。
(提出问题)M、铜、铝的金属活动性顺序是怎样的?
(猜想与假设)小敏的猜想是Al>Cu>M;小强的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是_____.
(设计与实验一)小莉取M丝、铜丝、铝丝和编号为①、②、③的3支试管,进行如表的实验(试管中均盛有体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸);
实验操作 | M丝插入试管①中 | 铜丝插入试管②中 | 铝丝插入试管③中 | 实验结论 |
刚开始的现象 | 有少量气泡产生 | 无气泡 | 无气泡 | M>Cu;_____ |
几分钟后的现象 | 有少量气泡产生 | 无气泡 | 有大量气泡产生 | _____ |
(交流与表达)同学们对同一实验得出两种不同结论的现象进行了讨论,明白了实验刚开始时试管③中无气泡产生的原因,该原因_____.
(设计与实验二)为了进一步探究三种金属的活动性顺序,同学们取粗细相同,打磨干净的M丝、铝丝及相关溶液,又进行了如图所示的实验:
(1)试管乙中观察到的现象是_____.
(2)试管丙中发生反应的化学反应方程式_____
(交流与表达)同学们经讨论后认为该实验可以优化,去掉试管_____ (填试管编号)中的实验,也可以得出正确的结论。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某实验小组利用图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功.
[查阅资料]白磷的着火点40℃.
[提出问题]氧气体积约占空气总体积的多少?
[实验准备]锥形瓶内空气体积为230mL,注射器中水的体积为50mL,该装置气密性良好.
[实验探究]装入药品,按图所示连接好仪器,夹紧弹簧夹.先将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出.
[实验分析]
(1)将锥形瓶底部放入热水中,白磷被引燃,说明燃烧不能缺少的一个条件是_____,足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体_____燃烧(填“支持”或“不支持”).写出白磷燃烧的文字表达式:_____.
(2)在整个实验过程中,可观察到气球的变化是_____.
(3)待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后,打开弹簧夹,还可观察到的现象是:①注射器中的水自动喷射出来,②当注射器中的水还剩约4mL时停止下流.导致这些现象发生的原因是:_____;_____.
(4)测锥形瓶内空气体积的操作方法是_____.
(5)通过上面的实验,你学到的测量混合物中某成分含量的方法是_____.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】已知A~G均是初中化学常见的物质。A与B的反应在工业上可用于高炉炼铁,B为红棕色固体氧化物,E中含有两种元素,F在农业上可用来改良酸性土壤。它们的相互关系如图所示(“﹣”表示两种物质能发生化学反应,“→”表示一种物质能转化为另一种物质,部分反应物、生成物及反应条件已略去)。请回答:
(1)A﹣B的化学反应方程式为________。
(2)写出D的一种用途:________。
(3)G→A的基本反应类型是________。
(4)C的物质类别是________(填“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”)。
(5)E→F的化学反应方程式为________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】构建模型又常常是我们认识微观世界的重要手段.看下列各组微观模型图回答问题:下列四幅图中用“”、“”、“”表示核电荷数不同的原子,其中能用来表示混合物的是① ;能表示3H2的是② (填图下字母,下同)能用来表示氧化物的是③ .能用来表示铁这种物质的是④ .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】没有现成的CO2气体发生器的情况下,请你选用如图中的部分仪器,装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的CO2气体发生装置.应选用的仪器是( )
A. abcd B. abdf C. acde D. abde
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