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2.2014年“六•五”世界环境日中国的主题为“向污染宣战”.下列做法不符合这一主题的是(  )
A.用风能与太阳能发电替代燃煤发电
B.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
C.施用大量的化肥和农药以提高农作物产量
D.淘汰污染严重的黄标车和污染严重的老式锅炉

分析 A、风能、太阳能属于清洁能源,不会造成环境污染;
B、以步行、骑自行车等方式出行,能减少化石燃料的使用,从而减少向大气中排放二氧化碳;
C、施用大量的化肥和农药以提高农作物产量,会造成土壤和水体的污染;
D、淘汰污染严重的黄标车和污染严重的老式锅炉,可以保护环境.

解答 解:A、风能、太阳能属于清洁能源,不会造成环境污染,故符合主题;
B、以步行、骑自行车等方式出行,能减少化石燃料的使用,从而减少向大气中排放二氧化碳,符合主题;
C、施用大量的化肥和农药以提高农作物产量,会造成土壤和水体的污染,故不符合主题;
D、淘汰污染严重的黄标车和污染严重的老式锅炉,可以保护环境,故符合主题.
故选C.

点评 减少污染,从我做起,养成保护环境的好习惯.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列有关燃烧和灭火的说法正确的是(  )
A.油锅着火,泼水灭火
B.通过降低可燃物的着火点可以灭火
C.空气中混有可燃性气体,遇明火时可能发生爆炸
D.任何燃料完全燃烧时,一定会生成二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如图所示实验操作正确的是(  )
A.
 吸取少量液体
B.
  向试管中倾倒液体
C.
  读取液体体积
D.
   加热液体药品

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.10月28日上午,临沂“镇(乡)镇通”天然气工程正式竣工,临沂成为全国第一个实现天然气乡镇全覆盖的地级市.已知天然气的主要成分是甲烷(其化学式为CH4),下列关于甲烷的说法中错误的一项是(  )
A.甲烷中碳元素和氢元素的质量比为1:4
B.甲烷由碳、氢两种元素组成
C.一个甲烷分子由1个碳原子和4个氢原子构成
D.甲烷的相对分子质量为16

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.请指出下列操作可能造成的误差或不良后果.
(1)量取一定体积的液体时,俯视读数所量取液体的体积将会偏小(填“偏”大或“偏小”);
(2)胶头滴管取用试剂后,将其倒置腐蚀橡胶乳头;
(3)倾倒液体药品时,试剂瓶标签没有朝向手心药品腐蚀标签;
(4)向竖直的试管内投放密度较大的块状固体试管底部被砸破;
(5)加热试管中的液体时,试管口对着有人的方向液体沸腾溅出伤人.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.锂(Li)电池因质量轻、能量密度高、充电快被广泛应用.锂原子核内有3个质子,在反应中容易失去(填“得到”或“失去”)1个电子,锂离子符号为Li+

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.如图所示,将一张滤纸迅速平放在酒精灯的火焰中,约1s后取下,发现滤纸上留下明显有焦痕的圆圈,圆圈中心正好是灯芯部位,该实验表明(  )
A.火焰不同部位的温度相同
B.酒精燃烧是物理变化
C.圆圈部位火焰温度最高
D.探究火焰不同部位温度的方法只有这一种方法

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前检查装置的气密性,并在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下列说法中不正确的是(  )
A.红磷不能用细铁丝代替
B.实验时红磷要足量
C.该实验证明空气中氧气的质量分数约占$\frac{1}{5}$
D.要待装置冷却至室温再打开弹簧夹

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.Ⅰ.某研究性学习小组在学习氧气的化学性质时发现,铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰,该小组同学进行了如下探究:
(1)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生.由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由气态(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(2)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50-70300-550约600
15352750约1800
97.8883约1400
由上表可知:物质燃烧能否产生火焰与其沸点(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,有(填“有”或“没有”)火焰产生.
Ⅱ.另一研究小组要确定氧化铜能作为氯酸钾分解反应的催化剂,他们进行了如下实验:按表中的质量将固体混合好后,在相同条件下加热,并与MnO2的催化效果做比较,实验时间均以生成50 mL气体为准,其他可能影响实验的因素均忽略.
(1)表格中的“待测数据”是指:生成50mL气体所用的时间;
编号氯酸钾的质量其他物质质量待测数据
12.0克不加任何物质
22.0克氧化铜0.5克
32.0克二氧化锰 0.5克
(2)后续在老师的指导下共同完成了对氧化铜催化剂的探究实验,确定了它可以做催化剂,由此说明它在反应前后质量和化学性质不变,但二氧化锰催化效果会更好点,由此待测数据之间的对比关系为编号1>编号2>编号3.

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