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    【题目】下列图象能正确表示对应变化关系的是

    A．图甲表示水通电分解产生的气体质量m与反应时间t的关系

    B．图乙表示两份完全相同的双氧水在有无MnO2的情况下，产生的O2的质量与反应时间t的关系

    C．图丙表示往锌中加入足量的稀H2SO4，产生的H2的质量m与反应时间t的关系

    D．用水稀释pH=10的溶液

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：解答图像类的题目抓住“三点一走势”，即首先看清楚横、纵坐标各表示的量，然后从起始点、转折点、终点还有量的变化趋势来进行分析解答，A、水通电分解产生的气体的体积比与反应时间t的关系是氢气体积时氧气体积的2倍，而不是质量比，错误，B、双氧水分解产生氧气，有无MnO2只是改变反应时间，并不会改变生成氧气的质量，错误，C、往锌中加入足量的稀H2SO4，产生的H2的质量随着反应的进行不断增大，错误，D、用水稀释pH=10的溶液，稀释碱溶液，使碱性减弱，PH不断减小，正确，故选D

    练习册系列答案
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    【题目】利用水电解器电解水一段时间后，观察到的现象或解释不合理的是

    A．正极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃

    B．正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比约为2：l

    C．负极玻璃管内产生的气体被点燃时发出轻微的爆鸣声

    D．通电时两极均有气泡产生

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    【题目】化学与生活息息相关。

    （1）在氢气、氮气、一氧化碳、二氧化碳等物质中，能产生温室效应的是 ；常用于食品包装中防腐的是 。

    （2）写出碳单质的一种用途及其对应性质：用途 ，性质 。

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    【题目】（5分）如图是化学园地中一张表示物质间反应关系的卡片图（“—”表示相连的两种物质能够在溶液体系中发生化学反应），其中A、B、C三处的卡片尚未粘贴。

    请你思考一种粘贴方案，并回答下列问题：

    （1）若A处贴上的卡片是H2SO4，则C处贴上的卡片是 （写卡片中的化学式）。Fe与该物质反应的化学方程式为 ，该反应的基本类型是 反应。

    （2）B处卡片中的物质属于 （选填“酸”、“碱”或“盐”）。

    （3）你认为下列物质中可用来替换“Fe”位置的是 （填序号）。

    ①NaOH ②NaCl ③Ag ④Fe2O3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（5分）请结合下列常用的仪器和装置，回答有关问题：

    （1）写出标号仪器的名称：d______________。

    （2）上图仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热有______________（填序号）。

    （3）选择上图中的 ______________（填序号）可组合成实验室制取较多量二氧化碳的发生装置；收集二氧化碳气体，可选择上图中的__________（填序号）装置；若要检验二氧化碳气体，则需将气体通过盛有__________的i装置。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”、“空气质量级别”、“首要污染物”等。下列物质中，不属于空气污染物的是

    A．二氧化硫 B．可吸入颗粒物

    C．一氧化碳 D．二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时，塑料袋鼓起，是因为袋内的气体分子

    A.质量增大 B.个数增多 C.间隔增大 D.体积增大

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】气体制取是重要的化学实验活动。

    （1）实验室用双氧水与二氧化锰制取氧气，该方法制取氧气的化学方程式是____________________。

    （2）能收集氧气的装置是______________(填编号)。

    （3）要得到干燥的氧气，可将制得的气体通过填充一种氧化物的干燥装置，该氧化物是______。

    （4）实验室制备二氧化碳时，要求能随时控制反应进行或停止，以下符合该条件的发生装置是___(填编号)。

    （5）用所选装置制备二氧化碳，能用于添加液体的仪器名称是_______________。

    （6）能使反应暂时停止的实验操作是___________。

    （7）实验不适宜用排水集气法收集二氧化碳的理由是__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学反应的微观示意图如下，图中“”和“”代表两种元素的原子。下列说法正确的是

    A．反应前后分子的种类没有改变

    B．参加反应的I分子和II分子的分子数比为4:1

    C．反应的物质I和物质II均是单质

    D．每3g物质I与1g物质II恰好完全反应生成2g物质III

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