【题目】探究空气中氧气含量的实验(如图所示),回答下列问题:
(1)甲同学点燃燃烧匙中的红磷,观察到红磷燃烧,放热,并产生大量的_________,该反应的文字表达式___________。
(2)乙同学用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏小,其原因可能是__________________。(要求答出一种)
(3)丙同学探究能否用镁条代替红磷,将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种叫氮化镁的粉末。请写出镁在氮气中燃烧反应的文字表达式________________,分析后认为________(填“能”或“不能”)代替红磷。若用镁代替红磷实验,进入瓶中水的体积会________(填 > 或< 或 =)瓶内空气体积的1/5.
(4)下列有关测定空气中氧气含量实验说法正确的是___________(填字母).
A 燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
B 本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体.
C 选用红磷是因为只能与空气中的氧气反应,且生成物为固体
D 集气瓶中先装入少量水是为了吸收生成物,防止污染空气
【答案】白烟 磷+氧气五氧化二磷 红磷的量不足(或装置漏气)等 镁+氮气氮化镁 不能 > CD
【解析】
磷在氧气中点燃生成五氧化二磷,镁在氮气中点燃生成氮化镁。
(1)磷在氧气中点燃生成五氧化二磷,甲同学点燃燃烧匙中的红磷,观察到红磷燃烧,放热,并产生大量的白烟,反应的文字表达式为。
(2)红磷的量不足(或装置漏气)会导致空气中氧气含量与正常值有较明显的偏小,故乙同学用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏小,其原因可能是等。
(3)丙同学探究能否用镁条代替红磷,将镁条点燃后迅速伸入盛有氮气的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种叫氮化镁的粉末,镁在氮气中燃烧反应的文字表达式为,镁在氧气和氮气中均能燃烧,故不能代替红磷,用镁代替红磷实验,进入瓶中水的体积会>瓶内空气体积的1/5。
(4)A、集气瓶中氧气的量有限,燃烧匙中的红磷完全燃烧,水位上升到一定高度不会增加,故A不正确;
B、本实验说明空气中有氧气,不能证明空气含有N2、CO2和稀有气体,故B不正确;
C、选用红磷是因为只能与空气中的氧气反应,且生成物为固体,故C正确;
D、集气瓶中先装入少量水是为了吸收生成物,防止污染空气,故D正确。故选CD。
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【题目】下列装置用于实验室中CO2的制备、净化、检验,最后收集一瓶干燥的CO2。请回答下列问题:
(1)对实验室制取二氧化碳药品选择的探究实验,记录如下:
组别 | 药品 | 实验现象 |
① | 碳酸钠粉末和稀盐酸 | 产生气泡速率很快 |
② | 块状石灰石和稀硫酸 | 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 |
③ | 块状石灰石和稀盐酸 | 产生气泡速率适中 |
从制取和收集的角度分析,一般选择第____________(填序号)组药品,所发生反应的化学方程式为_______________________。
(2)C装置用于检验二氧化碳气体,则C中所盛放的物质是___________________,发生反应的化学方程式是_____________________。
(3)反应过程中将弹簧夹关闭,在A中观察到的现象是__________________________。
(4)E收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是________________________________。
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【题目】高温煅烧碳酸钙可制得氧化钙,煅烧一定量碳酸钙一段时间后,测得剩余固体中钙元素与碳元素的质量比为40:9.则已分解的碳酸钙占原碳酸钙的质量分数为( )
A. 25%B. 40%C. 50%D. 75%
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【题目】(1)下图是两种元素在元素周期表中的信息和5种粒子的结构示意图。请回答下问题:
①C、D、E、F、G中,属于同种元素的是__________(填字母序号,下同),化学性质相似的是________,表示离子的是_________(填离子符号);C、D、E、F、G粒子共表示________种元素。
②A和B形成的化合物的化学式是___________。
③图G是碘元素的原子结构示意图,根据图可知碘元素是第__________周期元素。
(2)加碘盐中所指的碘是指碘酸钾中的碘元素(KIO3),则此物质中碘元素的化合价为_________价。
(3)CO俗称“无形杀手”用物质X可以测定空气受CO污染的程度,X与CO反应的化学方程式为:X+ 5CO =I2+ 5CO2,请写出X的化学式________。
(4)X、Y、Z是初中化学常见的物质,它们之间有如图所示的转化关系.X是有毒气体,Y是不支持燃烧的气体,请回答下列问题。
①写出X的化学式__________________;
②写出Y→Z反应的化学方程式________________。
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【题目】某同学为探究一瓶无色液体A的成分,做了如下实验:
①在A中加入黑色粉末B,在常温下就能迅速产生气体C,同时生成了常温下为液体的纯净物D,而B的质量和化学性质在反应前后没有改变.
②该同学将气体C收集起来,将带火星的木条伸入盛有C的集气瓶中,木条剧烈燃烧.
③另外将黄色粉末E点燃后放入盛C的集气瓶中,能剧烈燃烧,生成一种无色,有刺激性气味的气体F.请你根据该同学的实验回答问题:
(1)写出以上物质的名称:B______,D______;
(2)写出A、B得到C、D的文字表达式______;
(3)写出E+C→F的文字表达式:______.
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【题目】研究物质的性质与变化,我们要借助于化学实验。已知氢氧化钠溶液能充分吸收SO2、CO2气体,但是不能吸收一氧化碳气体。某学生实验小组做了以下几个实验:
(1)用V形玻璃管完成下面实验:
①如图1所示,往V形玻璃管A处注入H2O2溶液,在B处下方加热使硫粉燃烧,产生气体通入C处后排放的目的是____,写出A处反应的符号表达式:____。
②如图2所示,V形玻璃管A处盛浓氨水,B处放滴有无色酚酞试液的长滤纸条,可观察到的现象是____。若另取一相同的V形玻璃管(含相同的实验用品),在A处稍加热,在更短的时间内可观察到上述现象,请从微观角度解释:____。
(2)用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件。实验过程如下:
A将白磷放在燃烧匙内,塞好胶塞
B从长颈漏斗向瓶内迅速注入60℃的水至刚刚浸没白磷
C连接好注射器,向瓶内推入空气,瓶内水面下降,当白磷露出水面时立即燃烧,停止推入空气
D白磷熄灭后,瓶内水面上升,最后淹没白磷
请回答下列问题:
①白磷燃烧的符号表达式为____;
②对比步骤C中白磷露出水面前、后的现象,说明可燃物燃烧的条件之一是____;
③中瓶内水面上升的原因是____。
(3)实验小组用如图所示装置进行实验:①关闭K,打开甲的胶塞,点燃硫粉后迅速塞紧胶塞;②冷却至常温,将胶头滴管中的足量NaOH溶液挤入瓶中,震荡使反应充分;③打开K,观察乙中的现象。下列说法不正确的是____。
A①中,硫燃烧呈淡蓝色火焰
B②中,甲装置内的气压减少,最终与大气压相等
C③中,乙中的长导管口处冒气泡
D甲装置中硫粉换成碳粉,则乙中长导管口可能冒出气泡很少
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【题目】空气中氧气含量测定再认识。
(实验回顾)实验室常用图1所示的方法测定空气中氧气的含量,写出红磷燃烧的化学反应表达式___________。同学们发现利用图1装置进行实验时,在集气瓶外点燃红磷,一方面会造成空气污染,另一方面伸进集气瓶速度慢了会影响测定结果。于是对实验装置进行改进,用图2装置重新探究。
(实验探究)先在容积为200.0mL的集气瓶里装进50.0mL的水,再在量筒内装入100.0 mL的水,然后按图连好仪器,按下热的玻璃棒,红磷被点燃。
(1)集气瓶里预先装进的水,在实验过程中除了能够加快集气瓶冷却,还起到_______作用。(写出一种即可)
(2)如果红磷停止燃烧时立即记录量筒内剩余水的体积,则会导致测定结果_______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
(3)如果实验结束时量筒内剩余水的体积是73.0 mL,则测得的空气中氧气体积分数为_____________。(用百分数表示)
(拓展延伸)图3所示装置可用于测定空气中氧气的含量,其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图4、图5是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强﹣时间关系图,该装置气密性良好,p0是集气瓶内初始气压,p和p′分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压。(已知相同条件下集气瓶中气体的压强与气体所占的体积成正比)。下列说法正确的是______。
A燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响
B反应开始时集气瓶中压强瞬间变大均是由燃烧瞬间产生了大量气体引起的
C图5中p′=p0是因为该实验装置漏气造成的
D由图4中p=0.79p0可推出空气中氧气的体积占总体积的21%
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【题目】下列应用、相应原理(用化学方程式表示)及基本反应类型都正确的是( )
A. 用铁桶盛装稀盐酸:Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑ 置换反应
B. 常温下,铝具有很好的抗腐蚀性:4Al + 3O22Al2O3 化合反应
C. 打开汽水瓶时碳酸分解: H2CO3= H2O + CO2 分解反应
D. 验证铜和铝的活动性:2Al+3CuSO4= Al2(SO4)3 +3Cu 置换反应
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【题目】在探究氧气的性质时,同学们做了下面的实验,请回答实验中的问题:
(1)如图1所示,手中所拿的仪器名称是 ______ .
(2)在C实验中观察的实验现象是 ______ .
(3)在D实验中向集气瓶中倒入澄清石灰水的作用是 ______ .
(4)比较图2三个实验有哪些相似之处,将它们的共同点填在下面的横线上. ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ .
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