【题目】(5分)圆明园十二生肖兽首中的兔首和鼠首均为青铜器(铜、锡合金),某些铜器表面呈绿色,这是铜器长期暴露在空气中生了铜锈(俗称铜绿),为了弄清铜绿的组成和铜生成铜绿的条件,某化学兴趣小组进行了如下探究:
【查阅资料】铜绿的化学式是Cu2(OH)2CO3,它受热会分解生成三种氧化物。
铜绿分解的化学方程式为______ ____。
【猜想与假设】依据铜绿的组成和查阅的资料判断,铜绿可能是铜与氧气及__________共同作用而形成的。
【设计与实验】借鉴课本“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小梁设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验,实验如下图所示(所用铜片洁净、光亮): 实验较长时间后,发现_______试管中铜片最先生锈(填试管字母编号)。
【评价与改进】小风认为小梁设计的实验还不够完善,要得出正确的结论,还要补充一个实验。你认为要补充的一个实验是(用图表示在下方框内)。
【拓展与应用】小明发现从不同地点收集到的两个铜器(一个材质是纯铜,一个材质是青铜)中,纯铜器的铜绿比青铜器的少,他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀。小明的分析是否全面?请你说明理由:____ 。
【答案】
【查阅资料】Cu2(OH)2CO32CuO + H2O + CO2↑
【猜想与假设】水 ,二氧化碳或H2O,CO2
【设计与实验】D
【评价与改进】在一个干燥试管内放入铜片并通入氧气和二氧化碳气体并塞上橡皮塞
【拓展与应用】不全面 ,不同地点天气状态可能不同
【解析】
试题分析:【查阅资料】氧化物是两种元素组成的化合物,其中一种是氧元素,依据质量守恒定律化学反应前后元素的种类不变,故生成的应是氧化铜、水和二氧化碳;
【猜想与假设】铜绿的形成和氧气、水和二氧化碳有关;
【设计与实验】根据铁生锈的条件可知铜生锈必须同时与水、二氧化碳和氧气接触才能产生铜绿,故选D;
【评价与改进】要探究铜生锈的条件应该采取控制变量法,由图可知还没有比较在在有氧气和二氧化碳但没有水的情况,故可在一个干燥试管内放入铜片并通入氧气和二氧化碳气体并塞上橡皮塞,一段时间后广场是否生锈;
【拓展与应用】由于在不同的地方湿度可能不同,故不全面。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“神州六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2,而NiFe2O4的质量和化学性质都不变化,在该过程中NiFe2O4是
A.消毒剂 B.生成物 C.反应物 D.催化剂
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】据英国《自然》杂志报道,科学家已研制成以锶原子做钟摆的“光格钟”,成为世界上最精确的钟。已知一种锶原子的相对原子质量为88,其质子数是38,则这种锶原子的核外电子数为
A.126 B.88 C.50 D.38
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(3分)为探究锌、铁、铜三种金属的活动性,以及他们和氢元素的位置关系,小明设计了如下实验:
①小莉提出:上述实验中,省略某些实验也能达到目的,能被省略的实验是________(填字母序号)。
②将C、D试管反应后的废液倒入废液缸中,过滤,向所得滤液中加入铁粉,若有气泡产生,写出有气泡生成的反应方程式________________;若无气泡产生,则下列说法中,正确的是______________(填字母序号)。
A.滤液中一定含有硫酸铜 B.滤液中可能含有硫酸
C.滤渣中一定含有Fe D.滤渣中一定含有Cu
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列有关计算结果错误的是
A.K2Cr2O7中Cr元素的化合价为+6价
B.NH4NO3中氮元素的质量分数为35%
C.C2H4与C4H8中碳元素和氢元素的质量比相同,均为6︰2
D.已知20℃时,NaCl的溶解度为36g,据此计算出该温度下其饱和溶液的质量分数为36%
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】有三瓶无色无味的气体,分别是氧气、空气、二氧化碳,区别它们最简单的方法是
A.测定气体的密度 B.伸入燃烧的木条
C.滴入澄清石灰水,振荡 D.滴入紫色石蕊试液,振荡
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(7分)Ⅰ.某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后,对二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化?提出实验改进:用如图所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度),
操作为:①从a端通入二氧化碳 ②从分液漏斗中滴加适量水
③将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中 ④从b端通入氮气
实验操作顺序最合理的是__ _,发生变化的化学方程式为: 。
Ⅱ.另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动,并回答有关问题。
[查阅资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水。
[假 设]二氧化硫能与水反应生成酸。
[设计实验](1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化。他认为,若紫色石蕊试液变 色,则证明假设成立。
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象。
小涛同学认为,若 (填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立。
[交流反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是 (简述实验步骤和现象)。
[结 论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题。
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
25mL | 15mL | 9mL |
(2)装置一和装置二中气球的位置不同, (填“装置一”或“装置二”) 更合理,理由是 。
(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有(一种即可) 。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com