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化学学习让我们有了很多收获,下列归纳总结完全正确的一组是(  )

A、认识物质俗名 B、注意实验安全

①固体二氧化碳﹣干冰

②氢氧化钙﹣熟石灰

③氢氧化钠﹣纯碱 ①点燃可燃性气体前一定要验纯

②鉴别化学药品时可以品尝

③危险实验配戴防护眼镜

C、合理利用资源 D、健康生活方式

①随意大量使用塑料袋

②过量使用农药,化肥提高农业产量

③铜铁表面刷上油漆,防止钢铁生锈 ①平衡膳食,不偏食挑食

②不购买食用过期食品

③不过量引用碳酸饮料

  A. A B. B C. C D. D


考点: 二氧化碳的物理性质;金属锈蚀的条件及其防护;常见碱的特性和用途;常见化肥的种类和作用;氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯;白色污染与防治;均衡营养与健康.

专题: 物质的性质与用途;化学与环境保护;化学与生活;常见仪器及化学实验基本操作.

分析: A、根据固体二氧化碳﹣干冰,氢氧化钙﹣熟石灰,氢氧化钠﹣烧碱解答;

B、根据点燃可燃性气体前一定要验纯,根据化学药品不可以品尝,危险实验配戴防护眼镜解答;

C、根据随意大量使用塑料袋可以造成白色污染,过量使用农药,化肥提高农业产量,可以造成水污染,铜铁表面刷上油漆,防止钢铁生锈解答;

D、根据平衡膳食,不偏食挑食,不购买食用过期食品,不过量引用碳酸饮料有利于身体健康解答.

解答: 解:

A、固体二氧化碳﹣干冰,氢氧化钙﹣熟石灰,氢氧化钠﹣烧碱,不是纯碱,故错误;

B、可燃性燃烧易爆炸,点燃可燃性气体前一定要验纯,正确,化学药品不可以品尝,鉴别化学药品时可以品尝,错误,危险实验配戴防护眼镜,正确,故错误;

C、随意大量使用塑料袋可以造成白色污染,错,过量使用农药,化肥提高农业产量,可以造成水污染,错,铜铁表面刷上油漆,防止钢铁生锈,对,故错误;

D、平衡膳食,不偏食挑食,不购买食用过期食品,不过量引用碳酸饮料有利于身体健康,故正确.

答案:D

点评: 本题考查物质的性质与用途,物质的性质有多种,要分清物质的用途是由那种性质决定的.在资源利用时,还要考虑到资源是否充足、是否价廉和对环境有无污染.

 

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


下列图象能正确反映其对应关系的是()

       A                  B                  C                D

A.电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系

B.加热一定量高锰酸钾固体制氧气,剩余固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系

C.向氢氧化钠溶液中不断加水,溶液PH与加入水的质量关系

D.相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸反应,产生氢气的质量与反应时间的关系

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科目:初中化学 来源: 题型:


2014年4月2日~4日发生了清华学生PX词条“保卫战”,最终在百度百科上锁定“PX”为“低毒化合物”的准确描述,向国人揭示了尊重事实的科学态度.PX是“对二甲苯”,其组成和结构如图,相关性质如下:

①无色透明液体,带有芳香气味②熔点13.2℃、沸点138.5℃③密度0.86g/cm3④可燃⑤有挥发性,但比汽油低⑥遇火可爆炸,但爆炸性比汽油低⑦低毒,毒性与汽油相当.

根据上述信息,请你回答下列问题:

(1)上述中属于PX物理性质的是(填数字序号)  

(2)是写出PX在空气中完全燃烧反应的化学方程式  

(3)根据PX性质,从防止环境污染和安全的角度,应如何保存和储运PX?  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列图象不能正确反映对应变化关系的是()

         A             B                  C                D  

A.向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液

B.向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液

C.向两份完全相同的稀硫酸中分别加入足量的镁粉、铁粉

D.将水通电一段时间

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科目:初中化学 来源: 题型:


小明同学在学习化学中有下列观点,其中正确的是()

A.铁在空气中容易生锈,铝在空气中更容易锈蚀。

B.中和反应一定生成盐和水,生成盐和水的反应一定是中和反应。

C.有机物都含有碳元素,含有碳元素的物质不一定是有机物。

D. 电解水生成氢气和氧气,所以水是由氢气和氧气组成。

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列实验现象描述正确的是(  )

  A. 干冰在空气中升华时周围出现白雾

  B. 铁锈与稀盐酸反应溶液变成浅绿色

  C. 铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射

  D. 碳还原氧化铜生成铜

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科目:初中化学 来源: 题型:


小明归纳了如下两个探究实验.

(1)二氧化碳溶于水,很难观察到明显现象.如图一所示进行实验,加入适量水后,立即旋紧瓶盖,振荡,观察到的现象是  ,由此间接感受到了变化的发生;

为了探究氢氧化钠固体溶于水,是吸热还是放热,小明设计了图二的实验,将胶头滴管中的水滴入后,可观察到小气球  (填“胀大”或“缩小”);

(3)综合上述实验,小明的收获是:通过实验探究,我们可以“变无形为有形”,利用气体体积的改变引起容器内  的改变来间接感知.

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列实验设计不能达到实验目的是(  )

A.用燃着的木条区分氧气和二氧化碳

B.用盐酸验证敞口放置的NaOH溶液已变质

C.用盐酸除去石灰水中的少量CaCO3

D.用盐酸除去铁钉表面的少量铁锈

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科目:初中化学 来源: 题型:


甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下能发生如下反应:甲+乙→丙+丁。

(1)若甲、丙为化合物,乙、丁为单质,则上述反应的基本反应类型是__ __,写出一个符合该反应类型的方程式:__ __。

(2)若甲、乙、丙、丁均为化合物,且甲溶液呈蓝色,乙为烧碱,则乙的化学式为__ __,反应发生时观察到的现象是__ __。

(3)若甲、乙、丙、丁均为化合物,且丙为水,丁为盐,则该反应__ __(“一定”或“不一定”)是中和反应,理由是__ __。

(4)若甲、乙、丙为化合物,丁为单质,且乙、丙是组成元素相同的气体,该反应在工业上的用途是___。

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