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    将燃着的木条伸入盛有某种气体的集气瓶中，木条上的火焰熄灭，下列对其中所盛气体的判断错误的是（　　）
    分析：根据气体的性质判断，“燃着的木条插入盛满气体的集气瓶中，木条立即熄灭”，说明瓶中的气体不支持燃烧．
    解答：解：A、氧气能使燃烧木条燃烧更剧烈，而瓶内气体不支持木条燃烧，所以瓶内气体一定不是氧气．判断正确；
    B、二氧化碳气体不支持燃烧，瓶内气体若为二氧化碳，木条插入也会立即熄灭；但能使木条熄灭的气体还有其他气体，不一定是二氧化碳，如氮气等；故判断错误；
    C、氮气可以使插入的燃烧木条立即熄灭，但具有类似氮气性质的还有二氧化碳等气体，所以只能说：瓶内气体可能是氮气，判断正确；
    D、“可能是二氧化碳”，二氧化碳气体可以使插入的燃烧木条立即熄灭，但具有类似二氧化碳气体性质的还有氮气等气体，所以只能说：瓶内气体可能是二氧化碳，判断正确．
    故选B．
    点评：二氧化碳能使燃烧木条熄灭，但能使熄灭木条熄灭的气体不一定就是二氧化碳，故鉴别二氧化碳不能用燃着的木条．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    33、甲、乙同学分别进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程．
    （1）甲同学：检验一种气体并探究该气体的性质．
    探究活动一：

    实验内容    		 实验一：观察一瓶气体并闻气味 实验二：将燃着的木条伸入盛有该气体的集气瓶内 实验三：向盛有该气体的集气瓶内加入少量澄清石灰水，振荡
    实验现象 瓶口向上放置，无色无味 燃着的木条熄灭 澄清的石灰水变浑浊

    结论    		 1．该气体是
    （填化学式）．
    2．该气体能与石灰水反应．
    该反应的化学方程式为
    ．
    探究活动二：
    该同学另取一瓶该气体，进行如图所示的实验：将集气瓶倒扣在水槽中，可能观察到的现象是
    ．用玻璃片盖住集气瓶将其从水槽中取出，如何证明该气体与水发生了化学变化？填写下表．
            实验步骤 实验现象 实验结论
    		 一支试管内液体变红，一支试管内液体为紫色 结论：该气体与水发生了化学变化
    （2）乙同学：探究铁生锈的条件，他将干净的铁钉分别同时放入A、B、C三支试管中进行研究．请你帮助该同学完成下列实验设计的部分内容．
    编号 操作方法 实验目的
    A
    		探究铁在干燥空气中的生锈情况
    B 向试管中注入蒸馏水浸没铁钉，并用植物油液封
    C
    		探究铁在有空气和水时的生锈情况
        一周后，编号为
    的试管中的铁钉最易生锈．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    20、混合气体可能含有H2、N2、HCl、CO，将其依次通过硝酸银溶液，溶液无变化．然后通过灼热的氧化铜，有红色物质生成（假设各步反应均充分），再通过足量的NaOH溶液，气体体积明显减少，将燃着的木条伸入盛有剩余气体的集气瓶中，木条熄灭，则可推断该混合气体中（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    31、在相同温度、相同压强条件下，气体体积之比等于气体所含的分子数之比．某混合气体中可能含有N2、HCl、CO，将其依次通过碳酸氢钾溶液和灼热的CuO，气体体积无变化，但有红色物质生成（设各步反应均充分）．再通过足量的NaOH溶液，气体体积明显减小，将燃着的木条伸入盛有剩余气体的集气瓶中，木条熄灭．则可推断该混合气体中（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲、乙同学分别进行如下探究活动，请你参与他们的探究过程．
    （1）检验一种气体并探究该气体的性质．
    探究活动一：

    实验内容    		 实验一：观察一瓶气体并闻气味 实验二：将燃着的木条伸入盛有该气体的集气瓶内 实验三：向盛有该气体的集气瓶内加入少量澄清石灰水，振荡
    实验现象 瓶口向上放置，无色无味 燃着的木条熄灭 澄清的石灰水变浑浊
    结论 该气体是
    二氧化碳
    二氧化碳
    （填名称）．
    探究活动二：
    该同学另取一瓶该气体，进行如图所示的实验：
    将集气瓶倒扣在水槽中，可能观察到的现象是
    集气瓶内液面上升
    集气瓶内液面上升

    该反应的化学方程式为
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ．
    用玻璃片盖住集气瓶将其从水槽中取出，如何证明该气体与氢氧化钠溶液发生了化学变化？填写下表．
    实验步骤 实验现象 实验结论
    用试管取集气瓶内的液体，然后向里面滴加稀盐酸
    用试管取集气瓶内的液体，然后向里面滴加稀盐酸
    有气泡产生
    有气泡产生
    气体
    与氢氧化钠溶液发生了化学变化
    气体
    与氢氧化钠溶液发生了化学变化

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