课堂上,老师给出了A、B、C、D四种粒子的结构示意图(如图所示),同学们畅所欲言,纷纷发表了自己的看法.下面列举了四位同学的观点:
① 同学的观点不正确,其理由是 .
②上述结构图表示了 元素.
③上述粒子在化学反应中,容易失去电子的是(填序号) .
考点: 原子结构示意图与离子结构示意图.
专题: 化学用语和质量守恒定律.
分析: ①根据当核电荷数=质子数=核外电子数,为原子;当核电荷数=质子数>核外电子数,为阳离子;当核电荷数=质子数<核外电子数,为阴离子;进行解答;
②根据元素得出定义分析;
③根据原子结构示意图的特点:金属元素的最外层电子数一般少于4,易失去最外层电子形成阳离子;达到8个电子的稳定结构;进行解答;
解答: 解:①根据当核电荷数=质子数=核外电子数,为原子;当核电荷数=质子数>核外电子数,为阳离子;
当核电荷数=质子数<核外电子数,为阴离子;可判断:A、B、C、为原子;D为阳离子;所以丙同学的观点不正确,其理由是D结构示意图表示阳离子,不是原子.
②由四种粒子的结构示意图可知,质子数有三种,共表示了三元素.
③根据原子结构示意图的特点:金属元素的最外层电子数一般少于4,易失去最外层电子形成阳离子;由此可知微粒在化学反应中,容易失去电子的是A
故答案为:①丙;D结构示意图表示阳离子,不是原子;②三;③A.
点评: 本题考查学生对核电荷数、质子数与核外电子数的关系辨别微粒种类,及对原子结构示意图的特点的理解与应用的能力.
科目:初中化学 来源: 题型:
已知:①常温常压下,A为无色液体,A在二氧化锰催化作用下分解为水和B,B是空气的组成成分之一.②C单质在足量的B中燃烧生成气体D,D能使澄清石灰水变浑浊.③C单质在不足量的B中燃烧生成有毒气体E,E与红色物质F的反应是工业炼铁的原理.请按要求填空:
(1)A的化学式 .
(2)简述如何检验B .
(3)B与C生成D基本类型是 反应.
(4)完成E与F反应的化学方程式 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列化学实验操作中,正确的是( )
A.为了加快过滤速度可用玻璃棒搅拌
B.将实验时多取的药品放回原试剂瓶中
C.过滤时滤液不澄清可能是滤纸太薄
D.点燃氢气前,检验氢气纯度
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科目:初中化学 来源: 题型:
3空气、水是人类赖以生存的自然资源.
(1)测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示.在集气瓶内加入少量的水,并五等分水面以上容积,做上记号.用弹簧夹夹紧乳胶管.点燃燃烧匙内足量的红磷,立即伸入瓶中并把塞子塞紧.
①写出红磷在空气中燃烧的符号表达式式: .
②待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终上升约至1刻度处.由此可知氧气约占空气总体积的 .
③红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填“支持”或“不支持”)燃烧.
④造成测量结果偏小的原因可能是 .(任写一条)
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科目:初中化学 来源: 题型:
以下关于电解水实验的描述中正确的是( )
A.电解水实验证明了水是由氢气和氧气组成的一种化合物
B.正极上产生的气体与负极上产生的气体的质量比是1:2
C.电解水的实验可以证明原子是化学变化中的最小粒子
D.在电解水的实验中,每2份水分解可以生成2份氧气和1份氢气
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科目:初中化学 来源: 题型:
课外小组的同学研究的课题是测定贝壳中碳酸钙的质量分数,他们取25g贝壳粉碎后放入烧杯中,向杯中倒入稀盐酸,当倒入100g稀盐酸后发现不再产生气泡并测得烧杯内固体和液体总质量为120.6g(杂质不反应).求:
(1)生成二氧化碳的质量;
(2)贝壳中碳酸钙的质量分数.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列现象说明空气中存在某种气体,请将该气体的名称及符号填在题后的横线上:
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有 ( ).
(2)石灰水长期露置在空气中会出现白色的固体物质,说明空气中含有 ( ).
(3)南方五六月份的梅雨季节发现床上被子很潮湿,说明空气中含有 ( ).
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