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    电解水实验中，电源正极产生的气体是
     
    ，其检验方法是
     
    ．
    考点：电解水实验,常见气体的检验与除杂方法
    专题：空气与水
    分析：根据水在通电条件下分解生成氢气和氧气，可观察到：与电源负极相连的一边产生较多的气体，该气体燃烧火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方冷而干燥的烧杯壁有水出现，可说明为氢气；与电源正极相连的一边产生气体可以使带火星的木条复燃，可说明为氧气解答；
    解答：解：正极产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，检验该气体的方法是将带火星木条伸入试管中，木条复燃；
    故答案为：氧气；将带火星木条伸入试管中，木条复燃；
    点评：通过解答本题要知道正极产生氧气，负极产生氢气，氧气和氢气的体积比为1：2，知道氧气、氢气的验证方法．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    图中的①、②分别是氯元素、钠元素在周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子结构示意图．

    请你回答下列问题：
    （1）钠元素的原子质子数为
     
    ，画出它的原子结构示意图
     
    ；氯元素的相对原子质量为
     
    ．
    （2）示意图D中的χ=
     
    ．
    （3）A、B、C、D中属于同种元素的粒子是
     
    （填序号）．
    （4）A和B两种粒子的
     
    相同，所以它们具有相似的化学性质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在现代生活中，人们越来越注重微量元素的摄取，碘元素对人体有着至关重要的作用．如图是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明，请回答下列问题：
    （1）碘酸钾（KIO3）中阴离子为
     
    ；
    （2）上述“含碘量”中的碘是指
     
    （填序号）．
    ①碘酸钾　②碘元素　③碘单质　④碘分子
    （3）由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾（KIO3）的化学性质之一是
     
    ．
    （4）计算1kg这样的食盐中，应加入
     
    g碘酸钾（用最高含碘量计算，精确到0.01g）．
    （5）若成人每天摄入5g这样的“碘盐”，10天1成人至少补充碘元素
     
     mg（精确到0.1mg）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作能达到实验目的是（　　）
    选项实验目的实验操作
    A验证CO2和水反应在集满二氧化碳的集气瓶中注入少量水，振荡
    B比较 Fe、Cu、Ag的金属活动性铁丝浸入CuSO4溶液，铜丝浸入AgNO3溶液
    C验满O2将带火星木条伸入集气瓶中
    D除去Cu粉中混有少量Fe粉在空气流中灼烧
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在水通电分解反应中，反应前后发生改变的微粒名称是
     
    ，生成的新微粒名称是
     
    ，化学反应中最小的微粒名称是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥燃烧匙、⑦坩埚钳、⑧10mL量筒、⑨50mL量筒、⑩托盘天平等仪器．请为下列实验操作各选一些仪器（填写相应的序号）：
    （1）吸取或滴加少量液体时用
     
    ；              （2）量取8mL的水用
     
    ；
    （3）可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是
     
    ；（4）取用较大的块状药品用
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活中遇到“碘盐”“高钙牛奶”“铁强化酱油”等商品中“碘、钙、铁”是指（　　）
    A、原子B、元素C、分子D、离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号表示：
    （1）铜元素
     
    ；     （2）3个氦原子
     
    ；
    （3）2个水分子
     
    ；  （4）生物细胞内含量最多的元素
     
    ．
    （5）镁离子
     
    ；     （6）n个钾离子
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    地球表面水资源丰富，但是淡水资源不足总储水量的1%，因而我们在生活和生产中应注意（　　）
    A、减少饮用水的量
    B、将用过的工业废水、污水排入河流再利用
    C、防止水体污染，保护水资源
    D、压缩、控制工农业用水

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