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8.实验探究是学习化学的基本途径.准备几小片铜片,探究金属铜的化学性质.请你参与下列探究:
观察与问题:将一小块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻,铜片表面变黑.
假设与预测:假设(1)铜片加热变黑,是因为火焰的黑烟附着在铜片上;
假设(2)铜片加热变黑,是因为铜片与氧气发生了化学反应
实验与事实:实验(1)用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质,黑色物质不易被擦去;将铜片放入试管中,用酒精灯对试管加热片刻,铜片也变黑.
实验(2)将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞,再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑.再将移至的另一端加热片刻,铜片不再变黑.
解释与结论:上述实验(1)证实,假设(1)不正确(“正确”或“不正确”);
实验(2)证实,假设(2)正确(“正确”或“不正确”).
表达与交流:铜片在空气中加热,反应的文字表达式是:铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
拓展与迁移:如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的空气,或用氮气充满装有铜片的试管,然后加热,铜片不会(“会”或“不会”)变黑.如果用铝在空气中加热,发生反应的文字表达式是铝+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铝.

分析 假设(1):铜片加热变黑,是因为火焰的黑烟附着在铜片上;
假设(2):铜片加热变黑,是因为铜片与氧气发生了化学反应;
解释与结论:根据实验现象可以判断相关方面的问题;
加热条件下,铜和氧气反应生成氧化铜,铝和氧气反应生成氧化铝.

解答 解:假设(1)铜片加热变黑,是因为火焰的黑烟附着在铜片上;
假设(2)铜片加热变黑,是因为铜片与氧气发生了化学反应.
故填:氧气.
解释与结论:上述实验(1)中,用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质,黑色物质不易被擦去;将铜片放入试管中,用酒精灯对试管加热片刻,铜片也变黑,说明铜片加热变黑,不是因为火焰的黑烟附着在铜片上
,证实假设(1)不正确;
实验(2)中,将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞,再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑,再将另一端加热片刻,铜片不再变黑,是因为氧气已经耗尽,证实假设(2)正确.
故填:不正确;正确.
表达与交流:铜片在空气中加热生成氧化铜,反应的文字表达式是:铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
故填:铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
拓展与迁移:如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的空气,或用氮气充满装有铜片的试管,然后加热,铜片不会变黑,这是因为没有氧气参加;
如果用铝在空气中加热,铝和氧气反应生成氧化铝,发生反应的文字表达式是:铝+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铝.
故填:不会;铝+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铝.

点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现,因此要学会设计实验、观察实验、分析实验,为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.分析如表,可总结出“在原子中,质子数等于电子数”.还能总结出(至少两条):
原子种类质子数中子数电子数相对原子质量
1011
88816
11121123
26302656
原子种类质子数中子数电子数相对原子质量
①相对原子质量=质子数+中子数
②质子数不一定等于中子数
③不同的原子质子数不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列图示实验操作中,正确的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.实验是化学学习的一种重要手段,如利用电解水实验可探究水的组成.请根据电解水实验回答下列问题:
(1)通电后电极上出现气泡,并汇集到试管上端.负极产生的气体是氢气.检验负极产生的气体的方法是用燃着的木条点燃,气体能燃烧,产生淡蓝色的火焰,是氢气.
(2)实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠,目的是增强导电性.
(3)水通电过程中发生变化的微粒符号是H2O,化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,属于分解反应(填基本类型).
(4)在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液,测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下:
时间/分钟12345678910
阴极生成气体体积(cm36122029394955657585
阳极生成气体体积(cm324711162126313641
仔细分析以上实验数据,1~6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2:l,可能的原因是氧气比氢气易溶于水(填“易”或“难”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.硫酸是常见的酸,也是常用的化工原料.由于浓度不同,浓硫酸与稀硫酸在性质上存在较大差异,如浓硫酸具有脱水性、吸水性和强腐蚀性等.某课外兴趣小组为了探究浓硫酸的某些特性做了如下一些实验.请结合有关实验,按要求回答下列问题:
(1)用玻璃棒蘸取少量浓硫酸在滤纸上写字,过后观察,字迹显黑色,这主要是由于浓硫酸具有脱水性,使纸中的纤维素炭化的缘故;在洗气瓶中盛放浓硫酸,除去氢气或氧气中的水分,是利用其吸水性.
(2)探究浓硫酸的吸水性.兴趣小组把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸(用10mL98%的硫酸与10mL水配成)约20mL分别放入两个相同的大表面皿中,称量、观察、记录、分析.根据室温环境下实验的数据绘成的曲线如图:
①稀释浓硫酸时,应将浓硫酸缓缓地注入盛有_的烧杯中并不断搅拌;
②由如图曲线你能得到的实验结论有哪些?(写两点)浓硫酸和一定浓度以上的稀硫酸都具有吸水性、浓硫酸吸水能力比稀硫酸强(吸水速度快、吸水量大).
(3)探究浓硫酸能否使铁钝化(钝化指在表面形成氧化膜保护层,使内层金属不再发生变化).可选用的实验药品有:相同铁片若干、浓硫酸、稀硫酸、硫酸铜溶液等.实验仪器任选.
①兴趣小组已经完成下表实验Ⅰ和Ⅱ,请你帮他们将实验报告补充完整.
方案实验假设实验方案实验现象与结论
能发生钝化取一铁片先插入浓硫酸中,一段时间后取出,再插入硫酸铜溶液中.无明显变化,假设成立.
能发生钝化取两片相同的铁片,一片放入浓硫酸中,一段时间后取出,与另一片同时放入硫酸铜溶液中.浸过浓硫酸的铁片表面无明显变化,另一铁片表面产生红色固体,假设成立.
你认为方案Ⅱ与方案Ⅰ相比,方案Ⅱ的优点是采用了对比实验的方法,更科学.
②请你选用提供的药品再设计一个实验,简述实验方案:取两片相同的铁片,一片放入浓硫酸中一段时间,取出,与另一片同时放入稀硫酸溶液中.
③某同学将一铁片插入盛有98%的浓硫酸的试管中,无明显变化,再给试管加热一段时间后,发现溶液变色并有刺激性气味气体产生,此现象说明:加热条件下,氧化膜被破坏(被浓硫酸溶解),铁继续与浓硫酸反应.(或热的浓硫酸能与铁反应产生刺激性气体;或热的浓硫酸不能使铁钝化;或铁的钝化随条件的改变而改变;或铁与浓硫酸的作用与温度有关).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.小黄发现金店里有两种“白金”,单价相差很多,他很好奇,决定进行研究.
【查阅资料】市场上所谓的“白金”通常有两种,一种是金、镍、铜、锌的合金,称为白色金;另一种是铂金,铂是一种银白色的金属,用于耐腐蚀的化学仪器及首饰等,俗称“白金”[platinum]元素符号Pt.
小黄首先用较简单的方法来区分两种“白金”,你认为方法可能是取两种白金分别放入盛有稀盐酸的试管中,有气泡产生的是含锌的白金,无气泡的是铂金
然后小黄结合科学课上学习,对Zn、Ni(镍)、铜的金属活动性顺序强弱展开了研究.
【作出假设】①Zn>Ni>Cu;②Zn>Cu>Ni你觉得还有其它的可能性吗?结合你已学过
的知识请把它们写出来.假设:③Ni>Zn>Cu…
【设计实验】同温下,取大小、厚度相同的这三种薄片,分别投入等体积等浓度的足量
稀盐酸中,观察现象.
【记录现象】请帮助小黄把实验现象填写完整
NiZnCu
与盐酸反应现象气体产生缓慢,
逐渐溶解
气体产生激烈,
迅速溶解

无气泡产生
【得出结论】原假设中正确的是①(填序号)
【结论应用】根据探究结果,请你预测镍与硫酸铜溶液能(选填“能”或“不能”)反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究,提供的药品:铁片、铜片、锰片、稀盐酸,硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液.
【做出猜想】:他们已知铁的活动性比铜强,据此对3种金属的活动性顺序作出如下猜想,
猜想一:锰 铁 铜;猜想二:铁 铜 锰 猜想三:铁、锰、铜
设计实验】为了难猜想成立,同学位 分成三组分别针对一种猜想设计实验方案.
(1)第一组验证猜想一,实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中,观察现象.
(2)第二组验证猜想二,实验方案是将锰片放入硫酸铜溶液 中,观察现象.
(3)第三组验证猜想三,实验方案(限用两个实验):将锰片放入硫酸亚铁溶液中观察现象;将锰片放入硫酸铜溶液中,观察现象.
【实验现象与结论】各组通过实验和交流,确认猜想一是正确的,第一组同学的实验现象是:都有气泡产生,锰片反应比铁片剧烈.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.如图是电解水的实验装置图,请根据你所了解的知识填空:
(1)A为负极;甲试管中收集到的是氢气.写出该反应的表达式:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)甲管与乙管中产生的气体体积比是2:1,质量比:1:8
(3)该实验中往往要在水中滴入氢氧化钠溶液,其目的是增强水的导电性.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.用一种物质鉴别下列物质:
(1)KOH溶液、稀H2SO4、NaCl溶液,所用的试剂为紫色的石蕊试液;
(2)KOH溶液、石灰水、稀盐酸,所用的试剂为碳酸钠溶液;
(3)食盐、硝酸铵,烧碱所用的试剂蒸馏水.

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