序号 | ① | ② | ③ | ④ |
操作 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
现象 | 剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止 | 产生气泡,持续时间较长 | 产生气泡,速率迅速减慢 | 剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止,溶液浑浊 |
分析 【得出结论】根据反应速度来分析解答;
【拓展思维】(1)根据硫酸钙微溶于水来分析解答;
(2)反应物间相互接触面积的大小直接影响到化学反应的速率;
(3)反应的浓度直接影响化学反应的速率.
解答 解:【得出结论】根据图示可知稀盐酸与大理石反应速度适中便于收集,适合实验室用来制取二氧化碳,反应原理为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
答案:②,速度适中便于收集;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
【拓展思维】(1)实验③硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水,反应一段时间后,硫酸钙罩在了大理石的表面,使反应停止;
答案:生成的硫酸钙微溶于水,罩在了大理石的表面,使反应停止.
(2)反应物间相互接触面积的大小直接影响到化学反应的速率;
答案:反应物间相互接触面积的大小直接影响到化学反应的速率;
(3)反应的浓度能影响化学反应的速率,如铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中剧烈燃烧,火星四射.答案:反应的浓度能影响化学反应的速率,如铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中剧烈燃烧,火星四射.
点评 本题属于二氧化碳的实验室制法的探究,属于基础性的考查,依据浓盐酸的挥发性、二氧化碳的制取原理分析即可.
科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是产生气体很慢. 反应的文字表达式为: 过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气. | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 二氧化锰加入水中不产生氧气 | |
实验三 | 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰, 伸入带火星的木条 | 有大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
1.用带火星的木条分别伸入四个集气瓶中 | 其中一瓶气体能使带火星的木条复燃 | 能使带火星的木条复燃的那一瓶是氧气. |
2.往剩余的三个集气瓶中,分别倒入少量澄清石灰水,震荡. | 其中一瓶气体能使澄清的石灰水变浑浊 | 能使澄清石灰水变浑浊的那一瓶是二氧化碳 |
3.用燃着的木条伸入剩余的两个集气瓶中. | 其中一瓶气体能使火焰熄灭 | 能使火焰熄灭熄灭的是氮气 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 该反应基本类型可能为氧化反应 | |
B. | 物质甲、乙、丙、丁都是化合物 | |
C. | 反应前后分子种类和个数都发生了变化 | |
D. | a g甲与b g乙一定能生成(a+b)g的丙和丁 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 图①:将接近饱和的硝酸钾溶液缓慢降温 | |
B. | 图②:向一定量的氢氧化钡溶液中加过量稀硫酸,生成水的质量与加进稀硫酸的质量关系图 | |
C. | 图③:向氢氧化钠溶液中加水 | |
D. | 图④:向一定量的稀硫酸中加入过量的锌 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实 验 内 容 | 实 验 现 象 |
方案Ⅰ: | |
方案Ⅱ: |
汁 液 | 新鲜西红柿的汁液 | 放置一周的西红柿的汁液 |
滴 数 | 12 | 20 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实验次数 | 实验1 | 实验2 | 实验3 |
C装置中沉淀质量(g) | 3.93 | 3.94 | 3.95 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 分子、原子、离子都呈电中性 | |
B. | 分子、原子和离子都能直接构成物质 | |
C. | 原子由原子核与核外电子构成 | |
D. | 原子与离子可以通过得失电子相互转化 |
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