花青素（化学式C15H11O6）具有缓解眼睛疲劳，保护视力的作用，该物质主要来源于各种蔬菜和水果，下列关于花青素的说法正确的是（ ）
A. 花青素是一种氧化物
B. 花青素由15个碳原子、11个氢原子和6个氧原子构成
C. 花青素中的C、H、O元素质量比是15：11：6
D. 花青素在氧气中完全燃烧后生成二氧化碳和水
科目：初中化学 来源：山东省2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型：实验题
根据下列装置图，回答有关问题：
(1)写出装置图中标号仪器的名称：①______；②_______。
(2)写出实验室制取二氧化碳的化学方程式___，可选用的发生装置是__(填字母)。
(3)若用C装置收集氧气，验满的方法是_____。
(4)若用装置F收集二氧化碳气体，气体应从____(填“a”或“b”)端进入。
(5)通常状况下，甲烷是一种无色无味气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用酸酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得，制取并收集甲烷可选用的装置是_______(填字母)
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科目：初中化学 来源：广东省深圳市2019届九年级第一学期12月份月考化学试卷 题型：单选题
下图是表示气体分子的示意图，图中“●”“○”分别表示两种不同的原子，其中表示化合物的是( )
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中化学 来源：湖南省长沙市2019届九年级上学期第三次月考化学试卷 题型：流程题
由于各种原因，共享单车的损坏在一些城市比较严重。除了必要的维修之外，较多的损坏车辆必须进行回收利用以节约资源和保护环境。下图是某厂利用来自于损坏单车的合金废料（含Fe、Cu和Al）制取FeSO4和CuSO4溶液的流程示意图（部分生成物已略）：
(1)步骤1反应中，使用足量的氢氧化钠溶液的目的是_________________________________。
(2)操作a为__________。
(3)由Cu制取CuSO4溶液有以下三种途径：
A.Cu+2H2SO4(浓) 
CuSO4+SO2↑+2H2O
B.2Cu+O22CuO，CuO+H2SO4＝CuSO4+H2O
C.3Cu+8HNO3＝3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
从节能环保的角度分析，你认为最佳途径是__________。
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科目：初中化学 来源：湖南省长沙市2019届九年级上学期第三次月考化学试卷 题型：单选题
成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（ ）
A. 砍掉树木形成隔离带 B. 用二氧化碳灭火器进行灭火
C. 用锅盖盖灭着火的油锅 D. 消防队员用高压水枪灭火
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科目：初中化学 来源：湖南省长沙市2017届九年级第一学期期末考试化学试卷 题型：填空题
已知：碳酸钠和碳酸钙是常见的碳酸盐，具有相似的化学性质，比如碳酸钠和碳酸钙都能和酸发生类似的反应。小亚在化学晚会上观看了“甁吞鸡蛋”的魔术（如下图1），看到鸡蛋被吞进瓶内．用化学方程式表示吞蛋原理：________________________。
朱老师提示他：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢？他进行了上图2的实验，他加入的试剂P后，结果鸡蛋又从瓶口处吐了出来。用化学方程式表示吐蛋的原理：____________。
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科目：初中化学 来源：内蒙古巴彦淖尔市2019届九年级上学期期末考试化学试卷 题型：实验题
蚊虫叮咬分泌出蚁酸刺激皮肤，某兴趣小组对蚁酸进行如下探究。
【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
【查阅资料】①蚁酸（化学式为HCOOH）在一定条件下会分解生成两种氧化物。
【实验探究】：探究蚁酸分解的两种氧化物
（1）甲同学根据蚁酸中含有 元素，推测出一种生成物是水；
（2）另一种生成物是气体，乙同学对该气体提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO2；猜想②：该气体是 。
乙同学将蚁酸分解产生的气体通过如下图所示装置（铁架台未画出）：
Ⅰ．根据实验现象，A中溶液 浑浊（填“变”或“不变”），就能否认猜想①。
Ⅱ．装置B中的发生反应的化学方程式是 ，装置C的作用是 。
【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是 。
【拓展延伸】丙同学提出：蚁酸分解生成的两种氧化物中，如果一种是水，另一种氧化物就一定不是CO2。从理论上分析，其理由是 。
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科目：初中化学 来源：内蒙古自治区呼和浩特市2019届九年级上学期期中考试化学试卷 题型：单选题
如图表示的基本反应类型是( )
A. 化合反应 B. 分解反应 C. 氧化反应 D. 复分解反应
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