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用符号和数字填空
两个氢原子
 
,3个水分子
 
,+3价的铁元素
 
,2个镁离子
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:根据原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.因此2个氢原子表示为:2H;
由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则3个水分子可表示为:3H2O.
由化合价的表示方法,在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,故+3价的铁元素可表示为:
+3
Fe

由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故2个镁离子可表示为:2Mg2+
故答案为:2H;3H2O;
+3
Fe
;2Mg2+
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

为了检查石灰石样品中碳酸钙的含量,甲、乙、丙、丁四位同学分别用质量分数相同的盐酸与样品充分反应进行试验测定.已知,样品中的杂质不溶与水,且不与盐酸反应.测得数据如下表:
所取石灰石样品质量/g10.010.010.010.0
加入盐酸的质量/g20.030.045.050.0
剩余固体的质量/g6.04.02.02.0
请回答:
(1)样品中碳酸钙的质量分数
 

(2)10.0g样品与45.0g盐酸充分反应后,盐酸是否还有剩余
 
(是或否);
(3)10.0g样品与足量稀盐酸反应后可产生二氧化碳多少克?

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分析下列错误操作可能引起哪些后果?
(1)倾倒液体时,标签没有向着手心
 

(2)量取液体体积时,仰视读数
 

(3)胶头滴管使用后平放或倒放
 

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写出下列化学反应的文字表达式:
硫在氧气中燃烧
 

红磷在氧气中燃烧
 

铁丝在氧气中燃烧
 

加热氯酸钾制氧气
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号填空:
(1)氦气
 

(2)两个氮分子
 

(3)氯化铝溶液中大量存在的阳离子
 

(4)标出氧化铁中铁元素的化合价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量,小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想和论证】小明依据
 
提出猜想Ⅰ
猜想Ⅰ:加热过氧化钙可制取氧气.
 实验装置 实验主要过程
  ①检验装置气密性.操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到
 
,松开手后,有液体进入导管.

②加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出.
③收集满一瓶气体.然后
 
放在桌面上
④停止加热.熄灭酒精灯前,应
 

⑤检验气体.方法是
 
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气.
 实验装置 实验主要过程
 ①检验装置气密性.
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出.
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气.
分析与反思:
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是
 

②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

装置B所起的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在t2℃时
 
(填“能”或“不能”)配成40%的A溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

将t1℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升高到t2℃,三种溶液的溶质质量分数大小关系是
 
(填写选项序号).A.c>a=b B.a=b>c C.a>b>c D.b>a>c.

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