【题目】(1)我们知道有多种途径可以获得氧气。如:
A.电解水 B.分离液态空气
C.加热高锰酸钾 D.分解过氧化氢
E. 。
相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气:
写出标号仪器的名称① ② ;
该反应的化学方程式是 。实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是 ;
(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如上:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (选填“甲”或“乙”);若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从 (选填“a”或“b”)端导入。
(4)我们还知道有多种途径可以产生二氧化碳。例如:实验室制取二氧化碳的原料是(写物质的名称) 和 ,化学方程式是 ,是否能用甲装置来制取? (填写是或否)。
【答案】(1)光合作用,(2)①试管②集气瓶;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。防止水倒流入试管,试管口没有放一团棉花(3)甲;a(4)大理石和稀盐酸,CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑,是。
【解析】
试题分析∶由题中信息知,我们知道有多种途径可以获得氧气。如A.电解水B.分离液态空气C.加热高锰酸钾D.分解过氧化氢E.光合作用。(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气:标号仪器的名称①试管②集气瓶;该反应的化学方程式是2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑。实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是防止水倒流入试管。此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是试管口没有放一团棉花。(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如上:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是甲。若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从a端导入。(4)我们还知道有多种途径可以产生二氧化碳。例如:实验室制取二氧化碳的原料是大理石和稀盐酸,化学方程式是CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑,是能用甲装置来制取。
考点∶考查实验室氧气的制法及装置,基本操作等知识。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据你的生活经验和所学的化学知识判断,下列做法不科学的是
A. 用钢丝球洗刷铝制炊具 B. 进入久未开启菜窖前要做灯火实验
C. 油锅着火用锅盖盖灭 D. 用过的菜刀先洗净后擦干
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是实验室制取气体的常见装置,请根据下图回答问题:
(1)写出仪器名称:①__________③ ④____________。
(2)实验室采用氯酸钾制取氧气时,应选择的发生装置是___________(填序号),选择该装置考虑的因素是__________________。
(3)B装置存在的问题是 ,改正后此装置可以用于 (填药品名称)和二氧化锰制取氧气,其中二氧化锰在实验中起到 的作用。
(4)若用排水法收集氧气时,当观察到气泡 时才开始收集,否则收集的氧气不纯。某同学收集完毕,先停止加热再将导管移出水面,你预测这种操作可能会引起的后果是_______________________。如果选用D收集氧气,验满的方法是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在实验室中鉴别下列各组物质的方法、现象及结论都正确的是
选项 | 需鉴别的物质 | 方法、现象及结论 |
A | 保险丝与钨丝 | 加热,先熔化的是保险丝 |
B | 硬水和软水 | 加入肥皂水,振荡,泡沫多的是硬水 |
C | 铁粉与碳粉 | 看颜色,银白色的是铁粉 |
D | 食盐水和蒸馏水 | 尝味道,有咸味的是食盐水 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】完成下列化学方程式并回答有关问题:
(1)二氧化碳通入澄清石灰水,观察到的现象是 。
(2)实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气的文字表式 ,该反应属于 反应类型。
(3)电解水实验中,正极上收集到的是 气,正极与负极产生气体的体积比是 。
(4)点燃红磷的文字表达式 ,该反应属于 反应类型。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学与生活有密切联系。下列说法错误的是
A. pH<5.6的雨水称为酸雨
B. PM2.5专用口罩中使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性
C. “温室效应”主要是由CO2等气体引起的
D. 生产中加速石油、煤炭的开采,可快速提高人类的生活质量
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】关于催化剂的说法中正确的是
A.催化剂能加快化学反应速率
B.二氧化锰是催化剂
C.催化剂在化学反应前后质量和性质都不变
D.二氧化锰能加快过氯酸钾分解的速率,还能增加氧气的产量
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