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10.查资料显示,过氧化钠(Na2O2)和二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气,化学方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2.小翔同学和小何同学分别设计了图甲和图乙的实验装置.检查气密性良好后进行实验验证.
预热后对试管进行加热(2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O)
(1)观察到图甲浓硫酸中有气泡产生,蚊香熄灭,浓硫酸的作用是干燥二氧化碳,观察图乙中的现象是蚊香燃烧更剧烈,说明有氧气产生,由资料和实验可得出的结论是湿润的二氧化碳更容易和过氧化钠反应.
(2)某化学兴趣小组对以上甲、乙装置试管中加热后的成分进行探究分析.

[提出问题]加热后的试管中残留物成分是什么呢?
[提出猜想]猜想1:只有碳酸钠  猜想2:只有碳酸氢钠  猜想3:有碳酸钠和碳酸氢钠.
[查阅资料]①碳酸钠固体受热不分解.
②碳酸氢钠溶液中滴加氯化钙溶液无明显现象,而碳酸钠溶液中滴加氯化钙溶液有白色沉淀产生.
[实验探究]
实验内容预测现象结论
实验一:取一定量残留固体于试管中,加热一段时间后,冷却,称量加热前后固体质量减少(“不变”或“减少”).含有碳酸氢钠
实验二:取适量残留固体于试管中,加放蒸馏水充分振荡,滴入氯化钙溶液.溶液中产生白色沉淀含有碳酸钠
结合实验一和实验二得出,猜想3正确.
[反思交流]小雯同学认为,不用实验可得出猜想2错误,其理由是碳酸氢钠受热易分解,不可能只含有碳酸氢钠.

分析 (1)浓硫酸具有吸水性,可以用来干燥二氧化碳,氧气能够支持燃烧;
(2)根据碳酸钠和碳酸氢钠的性质以及反应的实验现象确定物质的成分;
(3)根据碳酸氢钠受热易分解解答.

解答 解•:(1)浓硫酸具有吸水性,能吸收碳酸氢钠受热分解产生的水蒸气;
观察图乙中的现象是蚊香燃烧更剧烈,说明有氧气产生,即过氧化钠和二氧化碳反应生成了氧气;
甲中和过氧化钠混合的二氧化碳是干燥的,不容易和过氧化钠反应,因此没有反应的二氧化碳能使燃烧的蚊香熄灭,而乙中的二氧化碳中含有水蒸气,容易和过氧化钠反应生成氧气,由资料和实验可得出的结论是湿润的二氧化碳更容易和过氧化钠反应;
故填:干燥二氧化碳;蚊香燃烧更剧烈;湿润的二氧化碳更容易和过氧化钠反应;
(2)碳酸氢钠可能是部分分解,故残留的固体可能是碳酸钠和碳酸氢钠的混合物,故填:有碳酸钠和碳酸氢钠;
取一定量残留固体于试管中,加热一段时间后,冷却,称量,由于含有碳酸氢钠,碳酸氢钠受热会分解生成二氧化碳和水蒸气逸出,故固体质量会减少;含有碳酸钠,则碳酸钠能与氯化钙反应生成碳酸钙白色沉淀,故猜想3正确;故填:

实验内容预测现象结论
实验一:取一定量残留固体于试管中,加热一段时间后,冷却,称量加热前后固体质量 减少(“不变”或“减少”).含有碳酸氢钠
实验二:取适量残留固体于试管中,加放蒸馏水充分振荡,滴入 氯化钙溶液.溶液中 产生白色沉淀含有碳酸钠
结合实验一和实验二得出,猜想 3正确.
由于碳酸氢钠受热易分解,故加热后的残留物不可能只含有碳酸氢钠,故不用实验也可以看出,猜想2是错误的,故填:碳酸氢钠受热易分解,不可能只含有碳酸氢钠.

点评 本题考查的是碳酸氢钠和碳酸钠性质的实验探究,完成此题,可以依据已有的物质的性质结合物质间反应的实验现象进行.

练习册系列答案
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15.氧化物R2O3中氧元素的质量分数为30%,则R的相对原子质量是(  )
A.27B.32C.56D.112

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体,如图A所示,在光照充足的条件下,经过一段时间后,该小组同学用注射器从a处抽取气体,测定玻璃罩内气体的成分及其含量.
【查阅资料】
①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体,放出氧气.
②氢氧化钠和氢氧化钙性质相似,其水溶液都能与二氧化碳发生反应,
且没有气体物质生成.
【实验一】检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体?
实验步骤实验现象实验结论
抽取适量气体,注入石灰水中澄清石灰水变浑浊玻璃罩内含有二氧化碳.
发生的化学方程式为CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
【实验二】采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量.
方法1:用如图B所示的装置测量气体中氧气的含量.
(1)实验前对该装置的气密性进行检查,小明设计了一种方法,请你帮他完成:打开止水夹,把导管末端浸没在水中,若导管内水柱下降,则装置气密性良好;
(2)将抽取出的气体用排水法收集到150ml的集气瓶中,关闭止水夹,点燃红磷;
(3)待装置冷却到室温后,打开止水夹,烧杯中的液体进入集气瓶中,体积约为100ml.
方法2:用如图C所示的装置测量气体中氧气的含量.
(1)抽取150ml的气体,缓缓地从b处通入装置中;
(2)实验结束后,c处气体的化学式为O2,集气瓶中排出液体的体积约为75ml,该方法所测得氧气约占气体总体积的50%.

【实验反思】通过对比,该小组同学发现,两种方法所得实验结果差距较大,其中实验结果更准确的是方法2.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.现有银、铜、铁三种金属,某研究小组的同学为探究银、铜、铁的金属活动性顺序,设计了三个实验:
I.将铁片浸入稀硫酸中;Ⅱ.将银片浸入稀硫酸中;Ⅲ.将铁片浸入硫酸铜溶液中.
(1)实验I中能够观察到的现象是有气泡生成,溶液变浅绿色.
(2)上述三个实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序,请你补充一个实验来达到实验目的(写出实验操作方法)将银伸入硝酸铜溶液中,观察现象.
(3)上述三个实验后,将金属取出,废液回收到一只洁净的大烧杯中,烧杯中洛液里一定存在的溶质是FeSO4、H2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.A、B、C、D四种元素,A元素的单质是空气中最多的气体,B是地壳中含量最多的金属元素,C是人体中最多的元素,D的原子核外只有一个电子.
(1)写出:A单质的化学式N2; D离子的符号H+;B元素的名称铝.
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15.安多夫是一种嫩肉粉,其主要成分碳酸氢钠(NaHCO3)和氯化钠.安多夫可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分,从而使肉质松软,达到鲜嫩爽滑的目的.小张发现将拌了安多夫粉的肉类放到锅中加入食醋等调料烧煮时会产生大量的气体,他对此颇感兴趣,决定对其进行探究.
【查阅资料】
1碳酸氢钠俗称“小苏打”、“苏打粉”、“重曹”,是白色细小晶体,加热到50℃以上开始逐渐分解生成碳酸钠、二氧化碳和水,440℃时完全分解.
2白色无水硫酸铜遇到水会变成蓝色.
【实验探究一】对烧煮时产生的大量气体的探究
小于对气体的成分进行了猜测:气体中除了醋酸气体之外,还可能含有水蒸气和CO2.他设法收集气体样品并除去醋酸气体后,用如图实验装置进行验证.装置导管口连接顺序:

气体样品→c→d→b→a..(填导管口序号)
【实验探究二】称取一定量的安多夫样品,测定样品中碳酸氢钠的含量,实验如图所示:

【说明】碱石灰是CaO与NaOH 的固体混合物.
(1)操作步骤
①连接好装置,检查气密性;
②打开弹簧夹,在A处缓缓通入一段时间空气;
③称量E的质量;
④关闭弹簧夹,慢慢滴加适量的稀盐酸,直至B中无气泡冒出;
⑤打开弹簧夹,再次缓缓通入一段时间空气;
⑥再次称量E的质量,得前后两次质量差.
(2)D装置的作用是干燥CO2
(3)步骤⑤再次缓缓通入一段时间空气的作用是使产生的气体完全被E装置吸收;
(4)若所取安多夫样品为10g,所用稀盐酸质量为100g,实验中C中无沉淀,装置E实验前后两次质量差为4.4g,试计算:
①实验中生成二氧化碳4.4g;
②原样品中碳酸氢钠的质量分数(写出计算过程);
③所用稀盐酸的溶质质量分数(写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

2.请指出如图过滤装置中的两处明显错误:
(1)未用玻璃棒引流
(2)漏斗的下端管口没有紧靠烧杯内壁.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.化学实验室的开放日,某化学兴趣小组的同学设计了下面几种实验装置,进行气体制取和性质的实验.(F装置中盛放的是紫色石蕊试液)

(1)实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气,可选用图中的A装置作反应装置.如果用E装置收集氧气,验满时将带火星的木条放在瓶口,观察到木条复燃,说明氧气已充满集气瓶.
(2)用锌粒与较浓的盐酸制H2,将制得的H2通入F装置,紫色石蕊试液变红,产生这种现象的原因可能是H2中混有气体氯化氢,该反应的化学方程式为Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(3)F装置还可用来除去氧气中混有的CO2,则瓶中最好选C.
A.饱和食盐水      B.饱和石灰水      C.氢氧化钠溶液
(4)F装置也可用于气体的分离,如在“(3)”实验后的溶液中滴加稀盐酸(或稀硫酸)又可收集到CO2
(5)用G装置进行硫粉在氧气中燃烧的实验,反应产生的现象是,从环保角度考虑,应作改进的是在集气瓶底部放一些水或氢氧化钠溶液.若用G装置做细铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部破裂.原因是瓶底未放水或铺细沙.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列变化与性质的描述中,前者一定是物理变化,后者一定为化学性质的是((  )
A.冰雪融化、光合作用B.发光放热、食物易腐败
C.电解水、氢气有可燃性D.汽油挥发、钢铁易生诱

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