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15.下列关于催化剂的认识正确的是(  )
A.催化剂能改变化学反应速率
B.反应后催化剂的化学性质会改变
C.反应后催化剂的质量不变
D.催化剂在实际生产和生活中没有实际意义

分析 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒).催化剂的特点可以概括为“一变二不变”,一变是能够改变化学反应速率,二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变.

解答 解:A、催化剂能改变化学反应速率,故选项说法正确.
B、反应后催化剂的化学性质不变,故选项说法错误.
C、反应后催化剂的质量不变,故选项说法正确.
D、催化剂在实际生产和生活中有重要的实际意义,如利用催化剂可以防止橡胶老化,故选项说法错误.
故选:AC.

点评 本题难度不大,考查对催化剂概念的理解,掌握催化剂的特征(“一变二不变”)是正确解答本题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.如图是表示气体分子的示意图,图中“●”和“〇”分别表示两种不同质子数的原子,其中可能表示氧化物的是(  )
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3.要使如图装置中的小气球鼓起来,则使用的固体和液体可以是(  )
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20.有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥量筒等仪器请为下列实验操作选择相应仪器(填序号):吸取或滴加少量液体时用④;可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是③;取用粉末状固体药品用⑤.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列突发事故的处理措施正确的是(  )
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D.图书档案起火,用大量水浇灭

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上玻璃杯后,谁先熄灭?”这一问题,甲、乙两同学有不同的认识:甲同学认为高的蜡烛先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭.他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想.
(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,一会儿都熄灭了.原因是杯内空气中的氧气消耗尽.
(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭,理由是蜡烛燃烧时使杯内温度升高,产生的二氧化碳气体上升使上层蜡烛火焰先熄灭;
乙同学认为低的蜡烛先熄灭,理由是产生的二氧化碳气体密度比空气大,沉入杯底使下层蜡烛火焰先熄灭.
(3)本实验条件下,甲同学的猜想被证明是正确的,同时还观察到玻璃杯内壁变黑.由此我们可以得到的启发:从发生火灾的楼房中逃离,正确的方法是AC.
A.用毛巾捂住鼻子 B.成站立姿势跑出 C.沿墙角迅速爬向门外 D.打开窗户跳出.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧,回答问题.

(1)从操作角度:三种可燃物都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中;硫燃烧实验即将结束时,可将燃烧匙底部接触水即可使火焰熄灭,其原理是降低可燃物的温度至着火点以下;铁丝燃烧时,需在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中,其目的是为防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气;
(2)从现象角度:在空气中点燃硫时,观察到淡黄色固体熔化后,燃烧发出淡蓝色火焰;在氧气中,燃烧得更旺,发出蓝紫色火焰,碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺,铁丝在空气中不燃烧,在氧气中才能剧烈燃烧,它们在氧气中燃烧的现象与空气中现象不同的原因是可燃物燃烧时与氧气的浓度有关,浓度越大燃烧越剧烈;
(3)从反应角度:三个反应有多个共同点,都属于化合反应,反应条件为点燃,都放热;但也有不同之处,如产物的状态不同;
(4)从装置角度:燃烧实验时,氧气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同.铁丝燃烧时,集气瓶底放入少许水的目的是防止高温生成物溅落瓶底,使集气瓶底炸裂;铁丝燃烧瓶底的水可用细沙代替,而硫不能,其原因是二氧化硫有毒能污染空气,二氧化硫能溶于水,细沙不能吸收二氧化硫,由此推测,SO2具有的物理性质之一是二氧化硫能溶于水;硫、铁丝燃烧实验中用到的氧气,最好采用排水法收集.

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