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小明学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体.但他在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体.
物 质 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2 
颜 色 白色 白色  淡黄色 白色 白色 白色
提出问题:为什么会生成淡黄色固体?
查阅资料:小明查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
(1)其他同学认为不必查阅氯化镁(MgCl2)的颜色,理由是
 

(2)Mg3N2(氮化镁)中氮元素的化合价可表示为
 

提出猜想:分析资料,小明认为淡黄色固体可能是镁条与空气中的
 
反应生成的.
实验探究:小明设计实验证实了自己的猜想,他的方案可能是
 

实验结论:根据小明的实验结果,写出镁条在空气中燃烧的两个化学方程式
 
 

反思与评价:通过上述的实验,你对燃烧有什么新的认识?
 

拓展与迁移:能不能用镁条代替红磷完成测定空气中氧气含量的实验?
 
(填:“能”或“不能”).
(4)事实上,镁在空气中还能与二氧化碳反应生成生成氧化镁和碳,该反应的化学方程式为
 
这个反应中还原剂是
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,有关元素化合价的计算,质量守恒定律及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:[查阅资料](1)根据质量守恒定律确定产物中一定不存在氯化镁;(2)已知镁元素的化合价为+2价,据化合物中正负化合价的代数和为零计算氮元素的化合价;
[提出猜想]根据空气的成分和固体的颜色判断淡黄色固体的来源;
[实验探究]根据在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体,在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体,可采取在纯纯氮气中燃烧镁条,观察现象的方法;
[实验结论]根据反应的反应物、生成物和反应条件书写方程式;
[反思与评价]根据镁可以在氮气中燃烧这一特殊性质分析回答.
拓展与迁移:依据测定空气中氧气含量实验的药品选择要求:反应物与生成物中均无气体、所选物质易与氧气反应、除氧气外的其它气体不能参与反应,对照后进行判断;
(4)根据反应的反应物、生成物和反应条件书写方程式;具有夺氧能力的是还原剂.
解答:解:[查阅资料]根据质量守恒定律,化学反应前后元素的种类不变,由于空气中无氯元素,所以燃烧产物中一定不存在氯化镁;
[提出猜想]空气中含有氮气,在空气中点燃镁条时,生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体,而氮化镁为淡黄色,所以淡黄色的固体可能是镁与空气中的氮气反应生成的.
[实验探究]由于在纯氧气中燃烧镁条只生成白色固体氧化镁,在纯氮气中燃烧镁条只生成淡黄色色固体氮化镁,可用在纯氮气中燃烧镁条,观察现象的方法.
[实验结论]镁和氧气在点燃的条件下燃烧生成氧化镁,化学方程式为:2Mg+O2
 点燃 
.
 
2MgO;镁和氮气在点燃的条件下反应生成氮化镁,化学方程式:
3Mg+N2
 点燃 
.
 
Mg3N2
[反思与评价]一般情况下,氧气有助燃性,可以支持燃烧,而该题中显示镁在氮气中也可以燃烧,所以启示为:物质不一定只在氧气中才能燃烧或氮气通常不支持燃烧,但有时也能支持某些物质的燃烧.
拓展与迁移:若用镁进行实验,除氧气外,氮气也参与反应,导致最终气体减少偏多,实验结果会偏大,故答案为:不能;
(4)镁在空气中与二氧化碳反应生成生成氧化镁和碳的化学方程式为:2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C;在此反应中镁夺得二氧化碳中的氧变成氧化镁,所以镁是还原剂.
故答案为:[查阅资料]空气的成分中不含氯元素;
[提出猜想]氮气(或N2
[实验探究]将点燃的镁条伸人充满氮气的集气瓶中,观察是否生成淡黄色的固体
[实验结论]2Mg+O2
 点燃 
.
 
2MgO  3Mg+N2
 点燃 
.
 
Mg3N2
[反思与评价]燃烧不一定要有氧气参加(其他合理答案均可)
拓展与迁移:不能
(4)2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C;镁或Mg
点评:正确理解质量守恒定律的内容,了解燃烧的定义及定义的拓展意义是解决问题的关键,书写化学方程式一定要确定反应物和生成物的化学式,不要忘记配平和条件.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

联合钢铁工业的基本生产流程示意图如下,请回答相关问题.
(1)上述3种含铁物质中,属于金属材料的是
 

(2)铁在氧气中燃烧的化学方程式为
 

(3)制品使用过程中会生锈,情况调查如下:
调查内容掉漆的自行车裸露在混凝土
以外的钢筋
涂油的
无锈铁钉
镀铬铁质剪刀
铁制品锈蚀的现象风吹雨淋,时间长了,掉漆的部分会生锈时间长了钢筋表面出现锈层铁钉较长时间仍不生锈剪刀较长时间不生锈
从调查中可知铁制品生锈的主要条件是
 
;工业上常用稀盐酸除去铁锈,反应的化学方程式为:
 
;下列保护铁资源的建议中,正确的是
 
.(填字母)
A.防止铁制品腐蚀   B.回收利用废旧铁制品   C.任意开采铁矿石
(4)锰和铁在周期表中位置、相对原子质量(锰是55,铁是56)相近.锰与铁的金属活动性谁更强呢?
实验设计:相同温度下,取大小相同的两种金属薄片,用砂纸将表面擦光亮,分别投入等体积、等浓度且足量的稀盐酸中反应,观察现象,填写结论.
金属
与盐酸反应现象放出气泡速度缓慢放出气泡速度较快
结论
 
除了比较与酸反应产生气体速度的快慢,你还有其他化学方法可比较这二种金属活动性的强弱吗?请举出一种方法(写出原理即可)
 

(5)某同学取赤铁矿样品10g,与足量的一氧化碳充分反应,并将生成的气体通入足量的氢氧化钠的溶液中,溶液的质量增加了5.5g.请你根据该同学的实验数据,计算出赤铁矿样品中三氧化二铁的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某课外小组研究“影响H2O2 生成O2快慢的因素”的课题.通过查阅资料,他们提出如下猜想.
【提出猜想】催化剂和反应物浓度都会影响H2O2 生成O2的快慢
【实验过程】实验装置图如下:
【实验操作】检查装置气密性良好.将分液漏斗中的液体加入锥形瓶中,立即收集一瓶放出的气体.实验记录
实验编号
反应物 5%H2O2 100mL 5%H2O2 3%H2O2100mL
加入固体 0.5g氯化钠固体 0.5g二氧化锰
收集气体的时间 165s 46s 80s
(1)实验②中加入H2O2的体积为
 
mL.
(2)实验③中加入的固体和用量为
 

【结论】该探究过程得出的结论是
 

【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2后反应明显加快.小红提出,为了更好的证明二氧化锰和氯化钠是否对H2O2 生成O2快慢有影响,还应该增加一组对比实验.该实验选用的药品和用量为
 

【实验拓展】小红用收集的气体进行氧气的性质实验.
(1)检验氧气的方法是
 

(2)小红发现用该气体进行氧气的性质实验,现象都不明显.造成这种结果的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在沈阳市的某次化学实验考查中,同学们认真完成了用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验,请据此实验回答下列问题.
(1)要检查装置A的气密性是否良好,通常是把导管口插入水中,然后双手紧握锥形瓶外壁,观察导管口是否有气泡产生.请回答这种做法的依据是
 

(2)二氧化锰在该反应中作
 
剂,要证明这一点,还需增加实验证明它在化学  反应前后的
 
 
是否改变.
(3)在实验过程中,小芳由于动作太慢,氧气还没有收集满,锥形瓶内的反应就已经停止(如图所示).若想集满这瓶氧气,在不拆卸装置的前提下,请你帮她想出两种方法.
 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

今年,鸡西市淡水资源短缺,节约用水、污水处理的战役已经打响,作为城市小主人的同学们请回答下列问题:
(1)向水样中加入明矾搅拌溶解,静置一段时间后,进行
 
(填操作名称),除去固体小颗粒,再向滤液中加入活性炭,利用其
 
性除去水样中的颜色和异味.
(2)为了判断得到的水是硬水或软水,可加入
 
.日常生活中可采用
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

节约用水,人人有责.请你从身边的生活实际出发提出一条节约用水具体可行的措施
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是配制50g质量分数为5%的氯化钠溶液的操作过程示意图:

试回答:
(1)B操作中应称量氯化钠的质量是
 
 g.放好砝码和游码后,向托盘上加氯化钠时,若指针偏向分度盘的左边,应进行的操作是
 

(2)D操作应选用
 
  mL 的量筒(从10mL、100mL中选择);量水时,量筒必须平放,视线要跟量筒凹液面的
 
处保持水平.
(3)E操作的作用是
 

(4)量取水的体积读数时,若俯视刻度线,则所配制溶液的溶质质量分数将会
 
(填“偏高”或“偏低”或“不变”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用化学符号填空:3个二氧化氮分子
 
;钠离子
 
;镁原子
 
;2个氢氧根离子
 
; 氯化钙中的钙元素为+2价
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号或名称填空:
①3H:
 
       
②Ca2+
 
      
③4SO2
 
 
④铜粉:
 
     
⑤四氧化三铁:
 
      
⑥过氧化氢:
 

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