【题目】化学与生产、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是( )
选项 | 现象或事实 | 解释 |
A | 加热液态水变为水蒸气 | 水分子体积变大 |
B | 堆放杂物的纸箱着火,用水浇灭 | 水能降低纸箱的着火点 |
C | 熬胆矾铁釜,久之亦化为铜 | Fe+CuSO4═FeSO4+Cu |
D | 书写具有保存价值的档案时,规定应使用碳素墨水 | 使用方便,宇迹清晰 |
A. AB. BC. CD. D
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【题目】认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法不正确的是
A. 空气中混有可燃性气体,在有限空间里遇明火可能发生爆炸
B. 用煤炭烧锅炉时不断鼓入空气,可使煤炭燃烧更剧烈、更充分
C. 实验桌上少量酒精着火时可用湿布盖灭,是因为降低了酒精的着火点
D. 森林起火时,可在大火蔓延线路前砍掉一片树木,建立隔离带灭火
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【题目】用微观角度解释下列问题。
(1)Na和Na+的化学性质不同的原因是______。
(2)酒精温度计的液柱随温度的升降而升降原因是_______;
(3)食醋在空气中放置一段时间后,醋的酸味会变淡_______;
(4)水和过氧化氢的化学性质不同的原因是______;
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【题目】小明同学对下列四个实验都设计了两种方案,其中两种方案均合理的是( )
选项 | 实验目的 | 方案1 | 方案2 |
A | 除去氢氧化钠中少量的碳酸钠 | 加水溶解 | 加稀硫酸 |
B | 清洗铁制品表面的铁锈 | 加稀盐酸 | 用水洗涤 |
C | 检验一氧化碳中是否混有少量二氧化碳 | 点燃 | 通入澄清石灰水 |
D | 鉴别氯化钠溶液和稀盐酸 | 加锌粒 | 加石蕊溶液 |
A. AB. BC. CD. D
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【题目】化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味,这一现象引起了同学们的兴趣,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
(提出问题)氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
(查阅资料)①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;
②氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,密度比空气大,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
(猜想与假设)猜想一:该气体为O2;猜想二:该气体为________;猜想三:该气体为O2和Cl2的混合物。
(实验探究)
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
方案Ⅰ | 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体,将带火星的木条伸入甲瓶,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 | 木条复燃,淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想____成立 |
方案Ⅱ | 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体,将带火星的木条伸入甲瓶,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶。 | 木条______,淀粉碘化钾试纸为______色 | 猜想三成立 |
(反思评价)为什么两种方案得出的结论不一致?哪个是正确的?
同学:方案Ⅰ结论不正确,其操作不合理,不合理之处是___________。
老师:不需要进行实验,就能排除猜想一,理由是______________。
(拓展应用)实验结束后,该组同学准备回收固体剩余物中的不溶物二氧化锰,实验的主要步骤为:①溶解、②______________、③洗涤干燥。步骤②中玻璃棒的作用是__________。
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【题目】某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成.点燃该气体后,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,烧杯内壁出现无色液滴;把烧杯迅速倒转过来,注入少量澄清石灰水振荡,石灰水变浑浊.下列对气体组成的推断不正确的是( )
A. 可能三种气体都存在
B. 可能是甲烷和氢气的混合气体
C. 可能只有一氧化碳
D. 可能只有甲烷
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【题目】纯碱工业始于18世纪,我国制碱工业先驱——侯德榜发明的侯氏制碱法,其生产过程涉及的主要化学反应有:①NH3+X+H2O= NH4HCO3 ②NH4HCO3+NaCl= NaHCO3↓+NH4Cl; ③2NaHCO3= Na2CO3+H2O+CO2↑。
(1)反应①中的X的化学式为________。
(2)反应②所得的NH4Cl属于化肥中的________肥。
(3)NH4Cl中N的化合价为_______。
(4)所制得的“碱”的化学名称为 ______。
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【题目】某城市有甲、乙两工厂排放污水,污水中各含有下列6种离子中的3种(两厂不含相同离子):Ag+、Ba2+、Na+、Cl﹣、SO42﹣、NO3﹣.若两厂单独排放都会造成严重的水圬染,如将两厂的污水按一定比例混合,沉淀后污水便会变得无色澄清且只含硝酸钠而排放,污染程度会大大降低.关于污染源的分析,你认为正确的是( )
A. SO42﹣和NO3﹣可能来自同一工厂
B. Cl﹣和NO3﹣一定不在同一工厂
C. Ag+和Na+可能在同一工厂
D. Na+和NO3﹣来自同一工厂
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