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    20．图中A～H都是初中化学中常见的物质，已知A、B都是黑色固体，D、F为红棕色固体，它们之间的转化关系如图所示．请推断出各物质后解答下列问题：
    （1）写出物质B的化学式CuO；
    （2）转化过程③可用化学方程式表示为：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （3）已知转化过程④在常温下就能进行，该化学反应的基本类型为置换反应．

    分析 根据已有的知识进行分析，A、B是黑色固体，在高温下反应能生成红色固体D和C，则A和B可能是氧化铜和碳，生成的D为铜，C可能是二氧化碳，二氧化碳能与A反应生成E，则A可能是碳，生成的E为一氧化碳，B为氧化铜，F是红色固体，能与一氧化碳反应生成G，则F可能是氧化铁，生成的G是铁，铁能与铜盐溶液反应生成铜，据此解答即可．

    解答 解：初中阶段接触的红色固体主要是铜和氧化铁，A、B是黑色固体，在高温下反应能生成红色固体D和C，则A和B可能是氧化铜和碳，生成的D为铜，C可能是二氧化碳，二氧化碳能与A反应生成E，则A可能是碳，生成的E为一氧化碳，B为氧化铜，F是红色固体，能与一氧化碳反应生成G，则F可能是氧化铁，生成的G是铁，铁能与铜盐溶液反应生成铜，则H可能是硫酸铜，代入框图，推断合理；
    （1）由分析可知：B是氧化铜，故填：CuO；
    （2）反应③是一氧化碳与氧化铁高温反应生成铁和二氧化碳，故填：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    （3）④的反应是铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，故反应的化学方程式为：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，属于置换反应，故填：置换．

    点评 本题为框图式推断题，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．如图是镁和氯两种元素的有关信息，请回答下列问题：
    （1）镁原子结构示意图中X=8；
    （2）氯元素的原子序数为17；在化学反应中，该元素的原子容易得（填“得”或“失”）电子；
    （3）镁和氯组成化合物的化学式为MgCl2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．如图是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置．
    （1）当除去氧气中混有的水蒸气时，混合气体应从A（填“A”或“B”下同）导管进入，瓶中盛有的物质可以是浓硫酸．
    （2）当检验实验室制取的氢气中是否含有氯化氢时，瓶中盛有的试剂可以是硝酸银溶液．
    （3）当用排水集气法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从导管B通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．在阳光照射下绿色植物进行光合作用．为了探究阳光对光合作用的影响，同学们在种植蔬菜的塑料大棚内选定了实验区域，收集空气样品并进行实验．现有备选仪器：集气瓶、橡皮管、盛满水的水槽、烧杯、漏斗等，请回答下列有关问题．
    （1）用上述仪器如何收集大棚内的空气样品？在塑料大棚外把集气瓶装满水，盖上玻璃片，然后进入塑料大棚内，再把集气瓶内的水倒掉，装满塑料大棚内空气，盖上玻璃片即可．
    （2）如果没有上述仪器，是否能用其他用具代替？如何操作？能，可用注射器．将注射器内的气体推出，抽取棚内气体，然后用石蜡封口．
    （2）做验证大棚内气体成分的实验时，将燃着的小木条分别伸入甲、乙两个集气瓶中，其中甲瓶已经收集满室外空气，乙瓶已经收集满大棚内气体．
    ①观察甲、乙两集气瓶中的木条燃烧现象有什么不同？
    甲：正常燃烧；乙：一会就熄灭．
    ②在该探究实验中，甲瓶空气起的作用是对照．
    ③实验结果证明了大棚内的气体中含有较多的二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．从分子和原子的角度分析并解释下列事实，其中不正确的是（　　）
    A．水电解生成氢气和氧气--分子能够再分
    B．打开试卷，能闻到油墨的味道--分子在不断的运动
    C．气体能被压缩--分子之间有间隔
    D．物体的热胀冷缩--分子的体积大小发生了变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究．探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种．
    【提出猜想】放出的气体可能是SO2、O2、H2．提出猜想的依据是质量守恒定律．
    【查阅资料】SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳相似，它能使澄清石灰水变浑浊．生成CaCO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学设计了如下实验方案：
    （1）甲同学认为是O2：则检验方法是用带火星的木条检验，看木条是否复燃．
    （2）乙同学认为是SO2．则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊．写出SO2与
    Ca（OH）2反应的化学方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
    （3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．
    实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；则此反应的
    化学方程式为H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．
    【结论】铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是氢气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．下列物质或用品均为生活中常见．
    ①钙片、②不锈钢锅、③活性炭、④玻璃钢、⑤食盐、⑥塑料水杯．请用序号回答问题：
    （1）为防止骨质疏松，人体可以摄入的物质是①．
    （2）常用作调味品的是⑤，能除去冰箱内异味的是③．
    （3）所使用的主要材料中，属于复合材料的是④．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．小明同学在实验室帮助整理化学试剂时，发现有一瓶无色溶液，标签已破损（如图），他想知道该溶液的成分．
    【假设与探究】
    小明认为这瓶溶液可能是硫酸，他设计如下两个方案进行探究：
    方案1：取样于试管中，加入1～2滴紫色石蕊试液；
    方案2：取样于试管中，加入适量铁粉．
    （1）如果这瓶溶液是硫酸，则通过方案1将观察到石蕊试液显红色；用方案2检测硫酸所应用的原理是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（用化学方程式表示）．老师告诉小明这是一瓶硫酸盐溶液，并建议他继续进行探究，以确定这瓶溶液的成分．
    【分析与推理】
    （2）小明依据金属活动性顺序，归纳出如表所示的一些硫酸盐．根据破损的标签，在表格空白处还可填入的物质是ZnSO4（用化学式表示）．
    硫酸钾硫酸钙硫酸钠硫酸镁硫酸亚铁
    　K2SO4　CaSO4　Na2SO4　MgSO4　FeSO4
    （3）根据该溶液是无色的，小明确定该溶液不可能是上表中的FeSO4．
    【实验与结论】
    在老师指导下，小明取适量的该溶液于试管中，加入氢氧化钠溶液，无明显现象；加热，闻到刺激性的氨臭味；再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察到试纸变成蓝色．由此，小明初步确定该溶液的主要成分可能是（NH4）2SO4，请帮他写出硫酸铵与氢氧化钠反应的化学方程式：（NH4）2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑．
    【反思与交流】
    为了防止试剂瓶的标签被腐蚀，在倾倒液体试剂时正确的操作方法是标签向着手心．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．氢气作为新能源的三大优点是来源广泛、燃烧热值高和产物无污染．

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