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    14．某元素R的氯化物为RCl2，其相同价态的氧化物的化学式为RO；若已知该氧化物中R元素与氧元素的质量比为3：2，则该氧化物的相对分子质量为40．．

    分析 某元素R的氯化物为RCl2，氯元素显-1价，则R元素的化合价为+2价；据此结合化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答．

    解答 解：某元素R的氯化物为RCl2，氯元素显-1价，则R元素的化合价为+2价，氧元素显-2价，其相同价态的氧化物的化学式为RO．
    若已知该氧化物中R元素与氧元素的质量比为3：2，设该元素的相对原子质量为x，则x：16=3：2，x=24．
    该氧化物的相对分子质量为24+16=40．
    故答案为：RO；40．．

    点评 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．梧州市某中学化学学习小组的同学，在进行电解水试验时发现他们的装置只有一端有气体产生，且溶液颜色逐渐加深．
    对此异常现象，小吴同学认为是电源正负极接反了的原因．要证明小吴的猜想，应该进行的操作是将连接电源正负极的导线对调后，重新连接再进行实验．经过修正，大家完成了电解水的实验．体验到“电解”这种新实验手段的威力后，大家意犹未尽，决定继续深入探究．
    【探究活动一】
    小吴将水换成食盐水进行电解，A、B两个试管都收集到气体．试管A收集到的是无色可燃性气体，则该气体是氢气．
    【问题与猜想】
    试管B收集到的气体可能是什么呢？请你根据质量守恒定律进行大胆猜测，并将所有可能的属于单质气体的化学式填写在横线上O2、Cl2↑．
    【实验与结论】
    若小周用pH试纸测出电解后溶液的pH为12，说明该溶液呈碱性，则电解食盐水的化学方程式为2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．
    【探究活动二】
    小周将原装置的电极都改为铜片进行食盐水的电解，结果发现溶液颜色变蓝．
    【问题与猜想】
    为什么溶液会变蓝色？小施认为可能是铜片变成铜离子进入溶液中的原因．
    【实验与结论】
    小施取少量蓝色溶液放入试管中，滴入氢氧化钠溶液后，观察到有蓝色沉淀生成的现象，证明了自己的猜想正确．你还有其他证明溶液中含Cu 2+的方法吗？请写出你的方法和结论把铁放入溶液中，有红色固体产生．
    【回顾与反思】
    经过上述拓展探究实验，同学们学会了用身边的物质进行探究的方法，体验到了开拓思路大胆探究的乐趣，感受到了化学的神奇魅力，根据上述所进行的实验，请写出你还想探究的一个问题电解水试验中出现的深色物质是什么？用其他物质如醋酸代替水进行实验，或换成其他电极进行电解．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．物质的性质在很大程度上决定物质的用途．下列有关物质的性质与用途的关系不正确的是（　　）
    A．氧气具有可燃性，可用于炼钢、航天
    B．氮气的化学性质稳定，常用作保护气
    C．铜导电性良好，可用于制导线
    D．氖气通电时能发出带颜色光，可用于霓虹灯

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．化学是一门以实验为基础的学科．通过两个月的学习，我们已经知道在实验室有多种方法能够得到氧气．

    方法一：加热高锰酸钾
    方法二：用双氧水和二氧化锰的混合物
    方法三：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
    （1）写出编号仪器的名称：①试管，②长颈漏斗；
    （2）请在方法三的横线上填上另一种实验室制取氧气的方法．
    （3）小王同学用A装置作为制取氧气的发生装置，请你写出此方法制取氧气的化学方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．用排水法收集氧气完毕后，应先将导管移出水槽，然后熄灭酒精灯，防止水倒流进入灼热的试管中，造成试管炸裂．
    （4）小李同学用过氧化氢制取氧气，选用了B为发生装置，他选择B为发生装置的原因是反应物为固体和液体，不需加热．实验中如果用装置D收集氧气时，判断氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，复燃则收集满．如果导管未伸到集气瓶底部，将会造成的后果是收集的氧气不纯，含有空气．
    （5）上述实验（3）充分反应后的固体残渣成分是完善，分离的步骤如下：

    操作N的名称是蒸发，操作M中玻璃棒的作用是引流．
    （6）若用双氧水和二氧化锰的混合物制取氧气，0.6mol的过氧化氢完全反应后，能生成多少克氧气？（请根据化学方程式列式计算）

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．完成实验报告片段
    实验步骤实验现象分析或结论
    1取少量碳酸氢铵粉末加入蒸发皿中，用酒精灯加热．
    2取一段镁带，用砂纸打磨，用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃，并用石棉网承接生成物．    		1碳酸氢铵逐渐减少，蒸发皿上方有水雾生成，闻到有刺激性气味．
    镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色粉末状固体．    		碳酸氢铵遇热易分解，应避光保存在阴凉处．
    碳酸氢铵具有的化学性质是不稳定．
    镁能（能否）在空气中燃烧，反应的文字表达式或化学符号表式为镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁或2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
    镁具有的化学性质是可燃性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．爱护水资源主要从哪两个方面采取措施？
    （1）防止水体污染
    （2）节约用水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．实验时如没说明药品取用量，则应取最少量，即液体取1～2mL，固体只要盖满试管底部．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．常温下，下列物质不适宜用物理性质区分的是（　　）
    A．白酒和白醋B．白糖和食盐C．水银和白银D．氧气和氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．用化学符号表示
    （1）1个二氧化硫分子SO2；（2）三个磷原子3P；（3）5个硫酸根离子5SO42-；（4）两个氧分子2O2；（5）-2价的硫元素$\stackrel{-2}{S}$．

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