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    实验室常用下列装置来制取氧气：
    （1）写出图中有标号仪器的名称：a
     
    、b
     
    ；
    （2）用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花是作用是
     
    ．发生反应的文字表达式为
     
    ．
    （3）用E装置收集氧气的方法是
     
    ，检验氧气是否集满的方法是
     
    ．
    （4）实验室可用双氧水和二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气三种方法，其中最好的是
     
    ，原因是
     
    ．
    （5）若用加热高锰酸钾制取氧气：实验结束时，停止加热时应要先把
     
    然后
     
    其目的是
     

    （6）实验室可用双氧水和二氧化锰制取氧气的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    ．
    （7）实验室用C装置收集氧气的原因是因为
     
    ．
    考点：氧气的制取装置,氧气的收集方法,氧气的检验和验满,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：（1）据常用仪器回答；
    （2）据加热高锰酸钾制取氧气的注意事项和反应原理解答；
    （3）据氧气的助燃性进行验满，并结合装置图分析解答；
    （4）从操作是否简便、是否节约药品、是否污染环境、是否方便使用等角度分析；
    （5）实验结束时要先移导管后熄灯，防止水倒吸引起试管炸裂；
    （6）据反应物状态和反应条件选择发生装置，据氧气的密度和溶解性选择收集方法；
    （7）氧气不易溶于水，所以可用排水法收集．
    解答：解：（1）标号仪器分别是酒精灯和铁架台；
    （2）用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花是作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是：高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （3）用E装置收集氧气的方法是向上排空气法，检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口，观察木条是否复燃进行判断；
    （4）实验室可用双氧水和二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气三种方法，其中最好的是利用双氧水和二氧化锰制取氧气，因为该反应不需加热，节约能源，操作简便，生成物不污染环境；
    （5）实验结束时要先移导管后熄灯，防止水倒吸引起试管炸裂；
    （6）实验室可用双氧水和二氧化锰制取氧气，属于固液常温型，故选发生装置B，氧气的密度比空气大且不易溶于水，所以可用向上排空气法或排水法收集；
    （7）氧气不易溶于水，所以可用排水法收集；
    故答案为：（1）酒精灯；铁架台；
    （2）防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （3）向上排空气法；将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃，则收集满了；
    （4）双氧水和二氧化锰；不用加热，节约能源，操作简便，生成物不污染环境（合理说法均可）；
    （5）导管从水中移出来；熄灭酒精灯；防止水倒吸引起试管炸裂；
    （6）B；C（或E）；
    （7）氧气不易溶于水．
    点评：本题较为综合的考查了实验室制取氧气的装置、原理、注意事项等知识，掌握相关知识才能正确解答．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    暑假的一天，一大早小新与爷爷一起给田里的玉米施肥．在施肥过程中，小新闻到化肥产生了一种刺激性气味，而且发现越到中午这种气味越强烈．小新很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到家里上网查到了有关资料：
    碳酸氢铵（简称碳铵）是一种常用的化肥．白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水．暴露于空气易分解生成氨气、二氧化碳和水．分解速度受温度的影响．温度在10℃以下 时，化学性质稳定，基本不分解；10～20℃时，分解不显著；30℃以上时，大量分解．
    为了探究碳酸氢铵受热分解的性质，小新设计了右图所示的装置进行探究．请回答有关问题：
    （1）写出碳酸氢铵受热分解的文字表达式：
     
    ；
    （2）向试管中加入碳酸氢铵粉末的方法是：
     
    ；
    （3）装置中试管口向下倾斜的原因是：
     
    ；
    （4）实验过程中小新可能观察到的实验现象是：
     
    ；
    （5）根据探究你对小新的爷爷贮存和施用碳铵化肥提出的建议是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学是一门以实验为基础的科学．图1～3是教科书上有关实验的装置图：
    （1）图1是利用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量．通过此实验可以得出的结论是：氧气约占空气总体积的
     
    ．能够在空气中燃烧的物质还有很多，比如木炭、硫磺等，那能否用木炭代替红磷进行上述实验，请说明理由
     
    ．
    （2）图2是验证分子某性质的实验．A烧杯盛有用蒸馏水稀释过的酚酞溶液，B烧杯盛有少量浓氨水，实验中发现A烧杯中的液体由
     
    色变为
     
    色，通过此实验能够验证的分子性质是
     
    ．
    （3）图3是电解水实验．此实验发生反应的化学方程式为
     
    ．通电一段时间后，正负极产生的气体体积比约为
     
    ；切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体，其中负极端的玻璃管内产生气体的检验现象是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    20°C时，150克水中溶解了54克食盐恰好达到饱和．
    （1）求20°C时食盐的溶解度
    （2）欲配制20°C时的饱和食盐水408克，需食盐和水各多少克？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    同学们发现NaOH溶液与NaHCO3溶液混合后无明显现象，产生疑问：两种物质是否发生了化学反应？在老师的帮助下，他们通过以下探究过程证明NaHCO3溶液与NaOH溶液发生了反应．
    ①查阅资料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O  
    CaCl2+2NaOH═Ca（OH）2↓（微溶）+2NaCl
    2NaHCO3（溶液） 
      △  
    .
     
    Na2CO3+H2O+CO2↑
    Ca（OH）2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O
    ②用一定溶质的质量分数的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三种溶液进行如下实验，为设计实验方案提供参考．
    NaHCO3溶液 NaOH溶液 Na2CO3溶液
    加入稀盐酸 现象Ⅰ 无明显变化 产生气泡
    加入石灰水 溶液变浑浊 无明显变化 现象Ⅱ
    加入CaCl2溶液 无明显变化 溶液变浑浊 溶液变浑浊
    加热溶液至沸腾，将气体通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水无明显变化 澄清石灰水无明显变化
    表中的现象Ⅰ为
     
    ，现象Ⅱ对应反应的化学方程式为
     

    【实验1】证明反应生成了Na2CO3同学们选用上表实验中的药品，设计了如图所示实验，先在NaHCO3溶液中加入A溶液，无明显现象，再滴加NaOH溶液，溶液变浑浊，则A溶液是
     
    ，有同学提出这个实验不足以证明有Na2CO3生成，其理由是
     
    ，CaCl2和NaOH反应生成Ca（OH）2，氢氧化钙是微溶物，在溶液中也产生沉淀，为了证明有Na2CO3生成，需要继续进行的操作是
     

    【实验2】证明反应后NaHCO3不存在同学们参考上表中的实验，又设计了一个实验，虽然没有观察到明显的实验现象，但可以证明反应发生了，该实验方案是
     
    ．
    （3）实验反思：通过实验1和实验2说明，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是一是可以通过检验反应物证明反应发生，二是可以通过检验产物证明反应发生．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A、B、C、D是初中化学涉及到的不同物质．已知A为单质，B、C、D均为氧化物，D为红色固体，由D能依次转化至A（ D→C→B→A ）．
    那么A的化学式为
     
    ，B的化学式为
     
    ，D转化为C的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验，请你参与他们进行的探究活动：
    【猜想与假设】
    猜想Ⅰ：全部是NaOH；
    猜想Ⅱ：全部是Na2CO3
    猜想Ⅲ：
     
    ．
    【实验与探究】
    （1）实验如下：
          实验操作步骤   实验现象             结论及解释
    步骤一：取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后加入足量的稀盐酸．  实验过程中始终没有气泡产生．  则证明猜想成立．
    步骤二：取少量固体样品于试管中，加蒸馏水完全溶解，然后滴加氢氧化钡溶液．  实验过程中产生
     
    ．    		 则证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立，此过程中发生反应的化学方程式为
     
    ．
    （2）为了进一步的验证猜想结果，小明同学提出了如下实验方案：继续步骤二的实验，过滤，然后向滤液中滴加无色酚酞试液，若酚酞变红，则猜想Ⅲ成立；若酚酞不变红，则猜想Ⅱ成立．
    小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑，通过查阅资料知道，氯化钡溶液程中性，不能使无色酚酞试液变红，但碳酸钠溶液呈
     
    性（填“酸”或“减”）能使酚酞变红．因此，他认为该方案的操作步骤中应该改进的是
     
    ．
    【反思与交流】久置固体氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）
     
    ．
    【拓展与延伸】
    （3）取10g已变质的氢氧化钠固体于干燥的烧杯中，并向其中加入100g一定质量分数的稀盐酸，充分反应后称得溶液的质量为107.8g，请你计算：
    ①没有发生变质的氢氧化钠的质量；
    ②盐酸溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学用语表示：
    （1）3个水分子
     
    ； 
    （2）2个钙离子
     
    ；
    （3）空气中含量最多的气体
     
    ； 
    （4）氧化镁中镁元素呈正二价
     
    ；
    （5）铁锈的主要成分
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C，D是一种无色无味气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊．判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格中．
    （1）写出化学式：A是
     
    ，D是
     
    ．
    （2）写出B在A中燃烧的符号表达式
     

    （3）写出铁丝在A中燃烧的符号表达式
     
    ；瓶底放少量水或细砂的原因：
     
    ．

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