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可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是  (    )
A.分别加入适量澄清石灰水
B.将带火星的木条分别伸入瓶中
C.将燃着的木条分别伸入瓶中
D.分别加入蒸馏水
C

试题分析:一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的。
A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,难以鉴别气体是空气和氧气.方案不可行;
B、将 带火星的木条伸入瓶中,木条复燃的气体为氧气气;木条在空气和二氧化碳中都有可能熄灭,现象不明显,方案不可行;
C、将燃烧的木条伸入瓶中,木条燃烧无明显变化的气体为空气;木条燃烧更旺的气体为氧气;木条熄灭的气体为二氧化碳气体.现象明显,方案可行;
D、分别加入蒸馏水,三种气体均不能产生明显现象,无法完成鉴别。
故选C。
点评:本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解,解题时需要认真分析题目给出的条件,联系实际,逐一分析推断。
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列气体在空气中体积分数最大的是
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下图是测定空气中氧气体积分数的实验,实验后发现测定氧气的含量低于1/5。针对这一事实,你认为下列做法和想法不可取的是
A.查看实验装置是否漏气
B.将红磷改成木炭后重新实验
C.实验中红磷的量不足,没有将瓶内的氧气全部消耗尽
D.实验中可能未冷却到室温就打开止水夹,使进入瓶内的水的体积不足

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

(4分)请你解释有关“空气组成”的问题。根据示例将(1)、(2)补充完整,并完成(3)。要求(3)与示例(1)、(2)所涉及的物质不重复。
示例:空气能作为制造氮肥的原料,是由于空气中含有氮气。
(1)燃料能在空气中燃烧,是由于                           
(2)                            ,是由于空气中含有水蒸气;
(3)                                                       

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

如图所示,在测定空气中氧气体积含量的实验中,某兴趣小组测得进入集气瓶内水的体积大于其容积的1/5,其原因可能是
A.红磷的量不足
B.装置气密性不好
C.未等集气瓶冷却到室温就打开止水夹
D.胶管上的止水夹没有夹紧

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列说法正确的是 
A.按质量计算:空气中含有氮气78%、氧气21%、其它气体和杂质1%
B.鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水
C.洁净的空气是纯净物.被污染的空气是混合物
D.实验室常用向上排空气法收集二氧化碳

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

在生产和科学研究中,稀有气体有广泛的用途。下面情况跟稀有气体的用途无关的是(   )
A.制成多种用途的电光源     
B.焊接金属用稀有气体做保护气
C.氦可以用于制造低温环境    
D.可以用稀有气体供给人体呼吸

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下图是测定空气中氧气含量的实验装置。下列叙述不正确的是
A.反应后燃烧匙中的红磷完全消失
B.进入瓶中水的体积约为氧气的体积
C.钟罩内气体压强的减小导致水面上升
D.反应结束后需冷却至室温再观察钟罩内的液面高度

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列关于物质的性质和用途说法不正确的是
A.氧气用于火箭发射,是利用氧气的可燃性
B.氮气用来保护粮食,是利用氮气常温下化学性质稳定
C.稀有气体充入霓虹灯,是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光
D.二氧化碳用于灭火,是利用它的物理性质和化学性质

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