【题目】久置的铜制品表面能生成绿色的铜锈[主要成分为Cu2(OH)2CO3],某化学兴趣小组对铜生锈的条件进行了以下探究.
(1)【提出猜想】根据铜锈的组成元素推测,铜生锈可能是铜与空气中的二氧化碳、水等物质反应的结果. 【实验设计】兴趣小组同学取打磨光量的铜丝,设计了如图所示的四个实验.
【现象分析】若干天后,发现只有D瓶中的铜丝出现绿色的铜锈,其他瓶中的铜丝均无铜锈出现.
(i)实验B、C瓶中所使用的蒸馏水是经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,其目的是 .
(ii)B瓶与D瓶中的现象对比,可以得出的结论是 .
(2)【实验结论】由上述四个实验可分析得出,铜生锈是铜与空气中的共同作用的结果.
(3)【拓展探究】以锈蚀严重的废铜屑为原料,回收制取纯铜. 查阅资料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑
Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑
如图是该兴趣小组设计的两种回收铜的实验方案:
【分析评价】①步骤Ⅱ反应过程中发生了还原反应的物质是(填化学式).
②步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要进行的实验操作是 .
③步骤Ⅴ过程发生反应的化学方程式为 .
④同一份废铜屑分别通过上述两种方案最终得到的铜的质量:方案一(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上两种方案中,方案二优越于方案一,理由是(任答一点).
【答案】
(1)除去水中溶解的氧气;铜生锈需要二氧化碳
(2)氧气、水和二氧化碳
(3)CuO;过滤;Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;=;方案二不需加热
【解析】解:(1)(i)经煮沸后迅速冷却的蒸馏水,其原因是除去水中溶解的氧气;故填:除去水中溶解的氧气;(ii)铜生锈是否需要空气中的二氧化碳,变量是否含有二氧化碳,其余条件必须相同,所以B和D形成对照实验,可以探究是否需要有二氧化碳参加反应,故得出结论:铜生锈需要二氧化碳;(2)通过上述四个实验可分析得出,铜生锈是铜与空气中的氧气、水和二氧化碳共同作用的结果,故填:氧气、水和二氧化碳;(3)【分析评价】①在化学反应CuO+CO Cu+CO2中,氧化铜失去了氧,发生了还原反应,故填:CuO;②步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要分离难溶性杂质,过滤是分离难溶性杂质的方法,所以都需要进行的实验操作是过滤,故填:过滤;③因为加入过量铁粉,所以固体B中含有铁和铜,加入稀硫酸,铜不反应,铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气,化学方程式为:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑,故填:Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;④根据质量守恒定律,反应前后元素的种类、元素的质量都不变,两种方案中反应前铜元素质量相等,所以反应后生产铜的质量相等;方案二与方案一相比较,方案二不需加热,故填:=;方案二不需加热. (1)(i)根据氧气在水中的溶解度进行分析;(ii)根据对照实验的设计方法考虑;(2)铜丝生锈,说明铜与水、氧气、二氧化碳等物质充分接触时容易生锈进行解;(3)【分析评价】①根据氧化还原反应进行解答;②根据过滤是分离难溶性杂质的方法进行分析;③根据反应物、生成物写出化学方程式;④根据质量守恒定律进行解答.
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【题目】下列课外实验不能成功的是( )
A. 用6B铅笔芯做石墨导电性实验 B. 用缝衣针淬火处理后制钓鱼钩
C. 向洗净碎蛋壳中加入醋精有气泡产生 D. 用冷瓷碟罩在蜡烛火焰上方制炭黑
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】建立基本的化学观念可以让我们更好的理解化学,如形成守恒观念,可以更好的理解质量守恒定律,下列表述正确的是( )
A.每1个C原子和1个O2分子反应,生成2个CO2分子
B.32g S与32g O2完全反应,生成64g SO2
C.镁条燃烧后固体质量增加,故质量守恒定律不是普遍规律
D.10g水蒸气变成10g水蒸气,变化前后质量相等,遵循质量守恒定律
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【题目】黄蜂的毒液呈碱性,若被黄蜂蜇了,涂抹下列物质可缓解疼痛的是
A. 食盐水(pH≈7 ) B. 牙膏(pH≈9) C. 肥皂(pH≈10 ) D. 米醋(pH≈3)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列说法正确的是( )
A. 与元素化学性质关系最密切的是该元素原子的电子数
B. 不同种原子最本质的区别是它们的质子数不同
C. 催化剂能改变化学反应速率,并且在化学反应前后质量和性质均不改变
D. 含一种元素的物质一定不属于混合物
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【题目】生活中常用稀盐酸除铁锈,写出该反应的化学方程式_______炒菜时油锅起火用锅盖盖灭,利用的灭火原理是__________________。
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【题目】青海盛产高原野生菌,有的口味鲜美、营养丰富,有的含有一种麦角甾醇类毒素(C29H460),不能食用。关于该毒素说法正确的是
A. 由三种元素组成 B. 碳、氢元素的质量比是29:46
C. 属于氧化物 D. 相对分子质量为410g
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