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10.写出下列化学符号:
2个铜原子2Cu      4个二氧化碳分子4CO2    3个氯分子3Cl2
+2价的钙元素$\stackrel{+2}{Ca}$    2个钠离子2Na+     水分子H2O.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个铜原子,就可表示为:2Cu;
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以4个二氧化碳分子可表示为4CO2;3个氯分子可表示为:3Cl2
元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以+2价的钙元素,故可表示为:$\stackrel{+2}{Ca}$;
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个钠离子可表示为:2Na+
分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,所以水分子可表示为H2O;
故答案为:2Cu;4CO2;3Cl2;$\stackrel{+2}{Ca}$;2Na+;H2O;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

12.一包白色固体粉末,可能由氯化钠、碳酸钠、氢氧化钠、硫酸钠、氢氧化钙中的一种或几种组成.为了探究这包粉末的组成,化学兴趣小组的小王、小玲、小丽同学分别做了以下实验
(1)小王同学:取样,加入足量的稀盐酸,产生气泡,证明原样品中含有Na2CO3
(2)小玲同学:取样,加入水,现象为无浑浊现象,并结合小王同学的结论分析得出样品中一定没有氢氧化钙.
(3)小丽同学为了进一步探究原粉末的成分,取小玲同学实验所得的液体,向其中加入无色酚酞溶液变成了红色,并进行如下实验:
请回答下列问题:
①X试剂为稀盐酸(写名称).
②A中溶质除酚酞外还有NaCl、HCl、Na2SO4(写化学式).
③通过上述三位同学的实验,还不能确认原白色固体中某物质是否存在,还需要进一步进行实验才能证明其存在,你的设计方案为红色液体加过量稀硝酸,其它步骤如上图.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.X、Y、Z三种物质有如图所示的转化关系.
①若X为金属单质,Z为含X元素的可溶性盐.写出Y→Z且能体现酸的性质的反应方程式一个:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
②若X为Ca(OH)2,则Y是CaCO3,Z是CaO.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

18.关于氧气现象的叙述中错误的是(  )
A.木炭在氧气中剧烈燃烧,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
B.蜡烛在空气中或氧气中燃烧,生成物都只有二氧化碳
C.铁丝在氧气中燃烧,生成黑色的四氧化三铁
D.硫磺在氧气中燃烧,比在空气中燃烧剧烈,并生成有刺激性气味的气体

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究:
(1)小林同学利用甲图测定空气中氧气的含量,下列操作会使测定结果偏小的是AD
A.实验装置可能漏气
B.实验中所取的红磷过量
C.实验前没有将弹簧夹夹紧
D.红磷燃烧结束后,没等装置冷却就打开弹簧夹
(2)红磷燃烧生成P2O5(化学式),通过现象也可以推断出集气瓶中剩余气体的物理性质是不溶于水,化学性质是不活泼.
(3)小明同学认为可用木炭代替红磷,小丽同学认为不可以,其原因是木炭燃烧产生二氧化碳气体,集气瓶内气压几乎不变,水不会倒吸,如果在集气瓶内加入后,用木炭做实验也可以预先在集气瓶内加氢氧化钠溶液.
(4)小组内同学查阅资料后知道白磷40℃即燃烧,燃烧产物与红磷相同,于是采用改进后的乙装置进行重新探究.主要操作是:在实际容积为100mL的集气瓶里先装进30mL的水,再按图连好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃.
①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中,瓶内水面的变化是先下降后上升,若实验非常成功,最终集气瓶中水的体积约为44mL.
②你认为集气瓶里预先装进的水有哪些作用?abc
a.加快集气瓶冷却 b.液封导气管末端以防气体逸出 c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.请你用化学符号填空.
(1)氩气Ar.
(2)某气体在空气中体积占78%,保持它的化学性质的最小粒子是N2
(3)地壳中含量最多的元素和金属元素形成的化合物Al2O3
(4)1个锌离子Zn2+
(5)标出氧化铁中铁元素的化合价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(6)2个氟分子2F2
(7)氯化亚铁FeCl2
(8)2个铵根离子2NH4+

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.据《陕西日报》报道,铜川市某养殖专业户修建的沼气池,日产沼气600立方米,免费供给村民使用.沼气是用稻草、麦秆、人畜粪便等在密闭的沼气池中发酵产生的.
(1)沼气作燃料利用其化学(选填“物理”或“化学”)性质.
(2)沼气的主要成分是甲烷(CH4).
(3)用沼气作燃料,与用煤相比能减少的空气污染物有可吸入颗粒物(或SO2或NO2)(其他合理答案均可)(答一种即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.19.5g金属锌与足量的盐酸反应生成的氢气,全部用来与氧化铜反应,可还原出19.2 g铜(保留一位小数)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.对“真空充气包装食品”的探究.
背景1:市场上销售的豆腐干、盐水鸭等食品,常采用真空包装.真空包装的目的是:除去空气,使大多数微生物因缺少氧气而受到抑制,停止繁殖,从而防止食品变质.
背景2:“可比克”等膨化食品、蛋黄派等常采用真空充气包装,即将食品装入包装袋,抽出包装袋内的空气,再充入防止食品变质的气体,然后封口.真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值,防止食品受压而破碎变形.
【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么?
【猜想假设】经过同学们的激烈讨论,最后同学们提出了气体可能的情况:
①氮气;  ②二氧化碳.
【提出方案】为了探究气体的成分,小华和小红两位同学各提出了一种方案.
①小华方案:收集一瓶该气体,把一根燃着的木条伸入瓶中,发现木条熄灭.由此得出气体是二氧化碳.该方案否可行(填“是”或“否”)?理由是氮气也能使木条熄灭.
②小红的方案被同学们认可.走进食品生产工厂,在装有该气体的容器(容器内压强接近大气压强)上连接了如图一个装置.
A、为了使容器内的气体通过澄清石灰水,活塞应向右(左或右)移动.
B、不管气体是二氧化碳还是氮气,试管中都有的实验现象是导管口有气泡冒出.
C、经过实验后,发现澄清石灰水变浑浊,证明气体是二氧化碳.请写出该反应的表达式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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