某兴趣小组同学按照下图实验装置进行实验.请回答相关问题: (1)你认为设计该实验是为了测定 ,(2)实验过程中.下列操作不妥的是 ,①检查装置的气密性 ②实验前夹紧止水夹③冷却后再打开止水夹 ④选用教室里的空气(3)通电使红磷燃烧.燃烧的现象是 .(4)红磷燃烧了一段时间后.自动熄灭了.原因可能是 (5)该实验能否用足量的木炭代替红磷?为什么? ,(6)用通电的方法引燃� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某兴趣小组同学按照下图实验装置进行实验，请回答相关问题：

（1）你认为设计该实验是为了测定                           ；
（2）实验过程中，下列操作不妥的是          ；（填序号）
①检查装置的气密性
②实验前夹紧止水夹
③冷却后再打开止水夹
④选用教室里的空气
（3）通电使红磷燃烧，燃烧的现象是                                ，
（4）红磷燃烧了一段时间后，自动熄灭了，原因可能是
（5）该实验能否用足量的木炭代替红磷？为什么？                                             ；
（6）用通电的方法引燃红磷与用酒精灯引燃红磷相比，优点是                                            ．（写一条即可）

（1）空气中氧气的含量；
（2）④；
（3）红磷燃烧产生大量的白烟并放热；
（4）集气瓶里的氧气消耗完了（或剩余氧气极少很难支持红磷燃烧了）；
（5）不能，因为碳的燃烧会生成二氧化碳气体；
（6）测量更为精确或减少空气污染等（合理答案即可）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

湛江市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如下图），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现．他们决定对这个实验进行探究和改进．

【提出问题】暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实验现象更明显？
【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4．
【猜想与假设】
（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为

．
（2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
【分析与交流】
（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验．你认为这样建议的原理是

．反应的化学方程式为：

．
（2）小周建议用图乙装置替代甲装置．与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是

．
【试验与结论】
同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的

后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，

（填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应．不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是

（填“吸”或“放”）热反应．待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

如图为“хх”钙片商品标签图，请根据标签的有关信息完成下列各题．

该钙片主要成分碳酸钙，主要成分碳酸钙由

种元素组成．碳酸钙中各元素的质量比为

．
每片钙片中至少含钙元素的质量为

．
某校化学兴趣小组为了确认标签中碳酸钙的含量是否真实，决定通过实验进行探究．
实验目标：测定该钙片主要成分碳酸钙的含量．
实验原理：取一定质量的钙片与足量的稀盐酸反应，测量生成的CO₂的质量（已知该状态下CO₂的密度），然后计算其中碳元素的质量，利用反应前后碳元素的质量不变，再计算出碳酸钙的质量．
实验方案：兴趣小组的同学们经过思考提出了以下几种实验方案，请你参与他们对实验方案的讨论、取舍．
方案一；甲同学设计了如图所示的装置，通过反应后右侧注射器（注射器最大量程为20mL）内收集到气体
的量来进行计算．

（1）同学们观看了他的设计后，都认为该方案中样品的取用的量需要一定的控制，这是因为

．
（2）同学们讨论后，一致认为注射器的摩擦会影响生成的CO₂的完全收集．
方案二：乙同学设计了如图所示的装置，与甲同学的相比，仅仅在收集方法上不同．

（1）同学们观看了他的设计后，都认为所测得CO₂气体的体积将会

（填偏大或偏小），你认为他们的理由是，会有部分二氧化碳溶解在水中，你的改进方案是

；广口瓶内原有的空气对实验结果

（填“有”或“没有”）影响
（2）同学们讨论后，一致认为把装置改进后测得生成的CO₂气体体积会偏大，你认为他们的最主要理由是

．
方案三：丙同学设计了如图所示的装置．同学们观看后一致认可他的设计，并按照他的思路设计了以下
实验步骤．

实验步骤：
①连接装置并检查装置气密性；
②加入10片钙片和水；
③记录C中液面刻度（C为带有刻度的玻璃管）；
④由A向B中滴加稀盐酸至过量；
⑤待B中不再有气体产生并恢复至室温后，记录C中
液面刻度，计算得到气体的体积为V mL（经查，该气体密度为ρg/L）；
⑥计算气体的质量．
实验反思：
（1）丙同学在实验前将钙片全磨成粉末状，你认为他的目的是：

；
（2）同学们都认为丙同学的设计中最经典的是连接仪器A和仪器B的橡胶管E，你认为橡胶管E的作用是：

；
（3）检查该装置的气密性时，如图准备好装置，在C、D两管中装好水且液面相平，提高D管，

，则气密性良好；
（4）通常实验前须估算药品用量，如果实验过程中，发现盐酸的量不足，应中途加酸还是重新实验：清判断并说明理由

．
实验结论：经多次实验（钙片都是10片），所得CO₂气体的平均质量是6.82g，请你最后计算确认标签中碳酸钙的含量是

（填“真实”或“不真实”）的．（最后一空不需要写计算过程）

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科目：初中化学 来源： 题型：

某兴趣小组同学为迎接国际化学年的“实验设计大赛”，选择在我国的启动日2011年4月9日进行了如下探究：讨论蚂蚁分泌的蚁酸[主要成分是甲酸（HCOOH）]在浓硫酸作用下受热分解的生成物成分，并设计以下实验（下图是实验部分装置）．

（1）将甲图中甲酸分解反应后生成的气体，通入乙图中装有无水硫酸铜的U形管中，根据无水硫酸铜颜色变成蓝色，可推测生成物中含有

水

．
（2）要将丙图A装置中生成的气体通入 B 装置，按照正确的连接顺序，B 装置中的

（填b或c ）接口应连接到a上．
（3）同学们观察到丙图A 装置中红棕色粉沫变黑色现象，将反应生成的气体通入 B 装置中，发现澄清石灰水变浑浊．由此证明甲酸分解生成物中含有

这种物质．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2010?梧州模拟）某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（如图1）做“测定空气里氧气的含量”实验．他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于1/5．这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：

【提出问题】
造成这个结果的原因是什么？如何改进？
【猜想和假设】
排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如图2的猜想：
对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：

①可能是导管中的气体进入了广口瓶，而原来并没有计算这部分气体的体积；
或②可能是红磷的量不够，导致氧气没有耗尽；
或③可能是红磷熄灭后还没等冷却到室温，就打开了弹簧夹；
或④可能是氧气含量减少到一定程度的时候，红磷就不再燃烧了，使氧气没有耗尽；

．
【分析与交流】
对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：

酒精中含有碳元素，在燃烧时生成二氧化碳的体积与消耗氧气的体积一致，不会造成气体总体积的减少

．
【实验与结论】
（1）小吴决定使用原装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性．小吴检验气密性的正确方法是：

将装置如原图所示重新装配，在烧杯中注入足量水，打开弹簧夹；用热毛巾捂住广口瓶，如果看到有气泡冒出；（或加上：撤掉热毛巾后，导管中将倒吸一段水柱）则装置的气密性良好

．
（2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g．（为避免残余气体中CO₂及水蒸气可能造成的干扰，在实验前已将它们除去）
由上述实验事实可知，残余气体中

有

氧气（填“有”或“没有”，如果选“没有”，后一个空填“0”）；残余气体中氧气的体积占

%（已知该条件下氧气的密度为1.4g/L）．
【反思与评价】
针对课本实验装置和操作的不足，小沈同学经过认真思考，改进并设计了如图3实验装置，与原来的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：（1）

装置简单、紧凑，操作方便，现象明显

；（2）

装置中直接有刻度，方便直接读取数据，利于数据比较

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

根据下图回答问题。

（1）仪器a的名称是。

（2）实验室制取二氧化碳所选用的发生装置是（填装置序号，下同），不选择装置E收集二氧化碳的原因是______________________。

（3）实验室用高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式是 _____________________ ，

所选用的收集装置是E或。主要的实验步骤有：①加热 ②装药品并固定

试管 ③检查装置的气密性 ④用排水法收集氧气 ⑤停止加热 ⑥将导管从水

槽中取出。正确的操作顺序是 _____________ （用序号表示）。

（1）酒精灯（2）B 二氧化碳能溶于水且与水反应（只答一点给分）

△

（3）2KMnO₄ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑ C ③②①④⑥⑤

32．（5分）32．（5分）某化学小组测定空气中氧气的体积分数。

（1）根据右图回答问题。

①红磷燃烧的化学方程式为__________________________________。

②若将红磷改为木炭，反应结束后降至室温，打开止水夹，烧杯

中的水不倒吸入集气瓶的原因是______________________________

_______________________________________________。

（2）用四硫化钠(Na₂S₄)固体可替代红磷测定空气中氧气的体积分数。

反应原理为:2Na₂S₄+O₂+2H₂O 8S↓+4NaOH（氢氧化钠）。

小资料：四硫化钠(Na₂S₄)与氧气、水反应生成难溶于水的固体硫（S）和易溶于水

的氢氧化钠。

【实验过程】

①取足量的四硫化钠固体加入试管中，再加入适量的水，迅速塞紧橡胶塞，充分振荡。测量液面至橡胶塞下沿的距离，记录数据h₁(如图1所示)。

图1 图2

②将该试管插入水中(如图2所示)，拔下橡胶塞，观察到__________，塞紧橡胶塞。将试管取出，倒转过来，测量液面至橡胶塞下沿的距离，记录数据h₂。理论上h₂∶h₁= 。

③按照①和②再重复实验2次。3次实验数据如下表所示。

	第1次	第2次	第3次
h₁/cm	11.0	11.4	11.6
h₂/cm	8.7	9.1	9.2

根据第3次实验数据，计算空气中氧气的体积分数为 %(结果精确到 0.1%)。

（1）①4P + 5O₂2P₂O₅

②因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内气体体积不变,瓶内气体压强没有明显变

化，所以，当打开止水夹时水不会吸入到集气瓶中。

（2）②试管内液面上升至液面高度不再改变 79∶100(或4∶5) ③ 20.7

33．(8分)某兴趣小组同学阅读课外资料得知：很多因素都能影响过氧化氢分解速度。于是，

同学们探究影响过氧化氢分解速度的某种因素。

【实验过程】实验数据记录如下：

	过氧化氢溶液的质量	过氧化氢溶液的浓度	MnO₂的质量	测量数据
Ⅰ	50.0g	1%	0.1g	9 mL
Ⅱ	50.0g	2%	0.1g	16 mL
Ⅲ	50.0g	4%	0.1g	31 mL

【实验分析】

（1）过氧化氢分解的化学方程式为______________________________________。

（2）表格中的“测量数据”的指的是：相同时间内_________________________________。

（3）本实验中，测量O₂体积的装置是________（填编号）。

【实验结论】

在相同条件下______________________________________________。

【交流评价】

（1）甲同学提出在上述实验中测量______________同样能得出相同的结论。

（2）乙同学提出用右图装置进行实验，通过比较_____________

___________________也能达到实验目的。

【实验反思】

除了上述因素会影响过氧化氢分解速度外， ___________（写

一种）也会影响过氧化氢分解速度，你的实验方案是______________________________________________________________________。

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