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    14．下列有关配制一定溶质质量分数氢氧化钠溶液的操作不正确的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 A、根据固体药品的取用方法进行分析判断．
    B、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断．
    C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．
    D、根据溶解操作的方法，进行分析判断．

    解答 解：A、取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，图中所示操作正确．
    B、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作正确．
    C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中视线没有与液体的凹液面最低处保持水平，操作错误．
    D、进行溶解操作时，应用玻璃棒进行搅拌，图中所示操作正确．
    故选：C．

    点评 本题难度不大，掌握配制溶质质量分数一定的溶液的注意事项等是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．现有两份等质量的铜和氧化铜的混合粉末，向其中一份通入足量的CO，反应后得到ag固体，将另一份在足量O2中充分反应，得到固体bg，则a，b的比值为（　　）
    A．2：1B．4：5C．5：4D．无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．配制50g5%氯化钠溶液．回答问题：
    （1）若用10%氯化钠溶液加水稀释配制，则需要质量分数为10%的氯化钠溶液（密度约为1.03g/cm3）24.3mL（计算结果精确到0.1）．量取所需要的10%的氯化钠溶液时，应选用50mL（填“20mL”或“50mL”或“100mL”）规格的量筒．
    （2）若用固体氯化钠和水配制，用已调节平衡的托盘天平称取氯化钠固体时，发现指针偏右，接下来的操作是继续向左盘添加氯化钠固体，直至天平平衡．
    （3）溶液配制过程中用到的仪器除了天平、量筒、烧杯、玻璃棒外，还需要胶头滴管．
    （4）将配制好的溶液装入试剂瓶中，请在如图所示的标签内写出标签内容．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．化学用语是学习化学的重要工具．
    （1）用化学符号填空：
    ①氨气分子NH3；②碳酸钙中阴离子CO32-；③过氧化氢中氧元素的化合价H2$\stackrel{-1}{O}$2；④侯氏联合制碱法中的“碱”是_Na2CO3；⑤最简单的有机物是CH4；
    ⑥食品袋中的“双吸剂”Fe
    （2）完成下列变化的化学方程式，并按要求填空．
    ①湿法冶铜：Fe+CuS04=Cu+FeSO4；置换反应反应类型；
    ②高炉炼铁的原理：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
    ③实验室用氯酸钾制取氧气的反应：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果，某研究小组进行了如下探究：

    （1）请写出H2O2分解的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    【定性探究】
    （2）如图甲，可通过观察产生气泡的速率来定性比较两者的催化效果．
    【定量探究】
    （3）如图乙，实验前检查该装置的气密性的方法是将注射器活塞向外拉，再松开手活塞又回到原来的位置，则装置气密性良好．要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的时间．
    【深入探究】
    （4）在FeCl3溶液中，究竟是哪种离子起催化作用呢？
    猜想1：铁离子（Fe3+）起催化作用；
    猜想2：氯离子（Cl-）起催化作用；
    …
    请设计实验，验证猜想1
    实验操作实验现象实验现象
    分别取某体积的同种H2O2溶液于2支试管中，再分别加入等质量的FeCl3和NaCl加入FeCl3的试管中产生的气体快，加入NaCl的试管中产生的气体慢猜想1成立

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置如图所示，其叙述正确的是（　　）
    A．①所示仪器甲是长颈漏斗B．④说明CO2能使石蕊试液变红
    C．③可用于收集和检验气体D．④⑤⑥只能验证其化学性质

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．化学式一门以实验为基础的自然学科，通过实验可以帮助我们形成概念，理解、巩固化学知识，有效培养学生观察现象．提出、分析和解决问题的能力，从而提升学生化学学科的素养，下面我们就一起对“空气中氧气体积分量的测定”实验进行探究．

    【回顾实验】
    （1）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹加夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃并迅速伸入集气瓶内，马上塞紧橡皮塞（装置气密性良好）
    ①观察红磷在集气瓶内燃烧的现象：放出热量，有大量白烟生成，发生反应的化学方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．该化学反应之所以能用来测定空气中氧气的体积分数的理由是：于反应消耗了集气瓶中的氧气，使瓶内气压减小，从而使集气瓶内外产生了压强差．
    ②上火焰渐渐熄灭后，观察到红磷已经基本烧完，将集气瓶冷却至室温后，再打开止水夹，等到水不再流入集气瓶时，观察发现集气瓶中的水位线刻度值小于$\frac{1}{5}$，你认为最主要的操作原因是：装置漏气，红磷不足，没有冷却至室温就打开止水夹．
    ③如果没有红磷，也可以用硫酸或者木炭来代替红磷完成实验，你所做的改进是：集气瓶中的水换成氢氧化钠溶液．
    【改进实验】
    （2）强强把上述实验（图一）中的酒精灯点燃方式改为用放大镜聚太阳光（图二）引燃红磷，你认为改机后实验所测得数据会比之前更趋向（填“趋向”或“远离”）真实．
    【查阅资料】a．白磷的着火点40℃，红磷的着火点240℃．
    b．数字化监控得知：当氧气的残留量小于7%时，红磷见无法继续燃烧．
    c．五氧化二磷与氢氧化钠完全反应：6NaOH+P2O3═2Na3PO4+3H2O
    【拓展研究】
    （3）基于实验改进后依然存在的误差和资料参考，又研发通过如图（三）、图（四）所示两个方案．
    ④图三中甲物质的名称是：白磷．
    ⑤图四乙中可能发生反应的化学方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
    【认识提升】
    （4）结合上述的实验探究，你对可燃物的燃烧条件的再认识是：氧气的残留量小于7%时，燃烧无法进行
    （5）相同元素组成的不同物质其性质不同，写出你知道的所有：一氧化碳和二氧化碳．氧气和臭氧．
    【魅力无限】杉树改进后的实验也都避免了对环境的污染，实现了绿色环保的科学理念，这也只是走出一小步，更多、更好、更有趣的探索正期待看同学们去研究．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列物质中，只含有游离态氧元素的是（　　）
    A．蒸馏水B．氢氧化钠C．空气D．氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．实验操作正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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