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以下四种粒子的结构示意图中,表示原子的是
 
,表示阳离子的是
 
,表示同种元素的是
 
,最外层为稳定结构的原子的是
 

考点:原子结构示意图与离子结构示意图
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据当质子数=核外电子数,为原子;当质子数>核外电子数,为阳离子;当质子数<核外电子数,为阴离子;元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,同种元素的粒子是质子数相同;若粒子的最外层电子数为8(氦为2个),属于相对稳定结构;据此进行分析解答.
解答:解:ACD,质子数=核外电子数,均为原子;B质子数=12,核外电子数=10,质子数>核外电子数,为阳离子.
元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,决定元素种类的是质子数(即核电荷数),同种元素的粒子是质子数相同,BD的质子数相同,属于同种元素

BC的最外层为电子数均为8,均属于相对稳定结构.
故答案为:ACD;B;BD;BC.
点评:本题难度不大,考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解,明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

常温下,碳的化学性质不活泼.碳单质的下列用途与这一性质有关的是(  )
A、用碳素笔书写重要文件和资料
B、用金刚石切割玻璃
C、用活性炭脱色制白糖
D、用石墨为主要原料制铅笔芯

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质在空气中燃烧,只能生成一种物质的是(  )
A、甲烷B、乙醇
C、木炭D、一氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:

暑假的一天,一大早小新与爷爷一起给田里的玉米施肥.在施肥过程中,小新闻到化肥产生了一种刺激性气味,而且发现越到中午这种气味越强烈.小新很好奇,记住了化肥的名称是碳酸氢铵,回到家里上网查到了有关资料:
碳酸氢铵(简称碳铵)是一种常用的化肥.白色粉末状晶体,有氨味,易溶于水.暴露于空气易分解生成氨气、二氧化碳和水.分解速度受温度的影响.温度在10℃以下 时,化学性质稳定,基本不分解;10~20℃时,分解不显著;30℃以上时,大量分解.
为了探究碳酸氢铵受热分解的性质,小新设计了右图所示的装置进行探究.请回答有关问题:
(1)写出碳酸氢铵受热分解的文字表达式:
 

(2)向试管中加入碳酸氢铵粉末的方法是:
 

(3)装置中试管口向下倾斜的原因是:
 

(4)实验过程中小新可能观察到的实验现象是:
 

(5)根据探究你对小新的爷爷贮存和施用碳铵化肥提出的建议是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组的同学取10g某锌样品(含少量杂质,且杂质不溶于水,也不与酸反应)于烧杯中,向其中加入一定量的稀硫酸,当加入稀硫酸的质量为93.7g时,恰好完全反应,生成气体的质量与反应时间的关系如图所示,试回答下列问题:
(1)完全反应后生成氢气的质量为
 
 g.
(2)样品中锌的质量分数是多少?
(3)求反应后,生成的硫酸锌的质量是多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学.请回答下列问题:
(1)如图是探究燃烧的条件.
①依据如图实验探究分析,燃烧必须具备的条件是
 

②炒菜时油锅起火,应采取灭火的措施是
 

A.向油锅泼水              B.赶快跑开
C.用扇子向油锅扇风        D.用锅盖盖紧油锅.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学用语是我们学习化学的重要工具.
请用化学符号表示:
(1)钠元素
 
;                  
(2)8个氯原子
 

(3)带两个单位正电荷的镁离子
 

(4)氧化铁中铁元素显+3价
 

(5)地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合物是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是一门以实验为基础的科学.图1~3是教科书上有关实验的装置图:
(1)图1是利用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量.通过此实验可以得出的结论是:氧气约占空气总体积的
 
.能够在空气中燃烧的物质还有很多,比如木炭、硫磺等,那能否用木炭代替红磷进行上述实验,请说明理由
 

(2)图2是验证分子某性质的实验.A烧杯盛有用蒸馏水稀释过的酚酞溶液,B烧杯盛有少量浓氨水,实验中发现A烧杯中的液体由
 
色变为
 
色,通过此实验能够验证的分子性质是
 

(3)图3是电解水实验.此实验发生反应的化学方程式为
 
.通电一段时间后,正负极产生的气体体积比约为
 
;切断电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体,其中负极端的玻璃管内产生气体的检验现象是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中久置氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验,请你参与他们进行的探究活动:
【猜想与假设】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3
猜想Ⅲ:
 

【实验与探究】
(1)实验如下:
      实验操作步骤   实验现象             结论及解释
步骤一:取少量固体样品于试管中,加蒸馏水完全溶解,然后加入足量的稀盐酸.  实验过程中始终没有气泡产生.  则证明猜想成立.
步骤二:取少量固体样品于试管中,加蒸馏水完全溶解,然后滴加氢氧化钡溶液.  实验过程中产生
 
则证明猜想Ⅱ或Ⅲ成立,此过程中发生反应的化学方程式为
 
(2)为了进一步的验证猜想结果,小明同学提出了如下实验方案:继续步骤二的实验,过滤,然后向滤液中滴加无色酚酞试液,若酚酞变红,则猜想Ⅲ成立;若酚酞不变红,则猜想Ⅱ成立.
小华同学立即对小明同学的方案提出了质疑,通过查阅资料知道,氯化钡溶液程中性,不能使无色酚酞试液变红,但碳酸钠溶液呈
 
性(填“酸”或“减”)能使酚酞变红.因此,他认为该方案的操作步骤中应该改进的是
 

【反思与交流】久置固体氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)
 

【拓展与延伸】
(3)取10g已变质的氢氧化钠固体于干燥的烧杯中,并向其中加入100g一定质量分数的稀盐酸,充分反应后称得溶液的质量为107.8g,请你计算:
①没有发生变质的氢氧化钠的质量;
②盐酸溶液中溶质的质量分数.

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