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    6．测定空气中氧气含量实验，红磷燃烧集气瓶内放水的作用是尽快降低集气瓶内的温度．

    分析 根据水能够吸收红磷燃烧放出的热量，从而降低集气瓶内的温度分析．

    解答 集气瓶内的水能够吸收反应放出的热，可以使集气瓶内的温度尽快降低到室温．
    故填：尽快降低集气瓶内的温度．

    点评 本题考查了氧气含量的测定，结合集气瓶内的水考查了水的作用，注意水在不同的环境中有不同的用途，能够考查学生的分析能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．如图所示，把下列实验所用的仪器的名称填在横线上：

    （1）写出上述仪器的名称：②集气瓶④烧杯．
    （2）吸取和滴加少量的液体需要用⑤．（填标号，下同）
    （3）量取8毫升的水，需要用③⑤．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．如图所示的实验操作正确的是（　　）
    A．
    加热液体    		B．
    倾倒药品    		C．
    称量药品    		D．
    CO2的验满

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．某研究性学习小组，选择“过氧化氢（H202）生成氧气（02）的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程．
    【假设】过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂的种类有关．
    实验方案】常温下，在两瓶相同体积的过氧化氢（H202）溶液中分别加入相同质量的二氧化锰（MnO2）和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体积）氧气所需的时间．
    【进行实验】上图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器的名称是锥形瓶，此实验中B处宜采用的气体收集方法是排水法．
    【实验记录】
    实验编号12
    反应物6%过氧化氢（H202）6%过氧化氢（H202）
    催化剂1g 二氧化锰
    时间35s152s
    【结论】该探究过程得出的结论是H2O2生成氧气的快慢与催化剂种类有关；故填：H2O2生成氧气的快慢与催化剂种类有关
    【反思】过氧化氢在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快，若要证明二氧化锰（MnO2）和红砖粉是该反应的催化剂，还需增加实验来验证它们在化学反应前后的质量 和化学性质 是否改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．用正确的化学符号填空：
    （1）铁离子Fe3+；
    （2）氢氧化铝中铝元素显+3价$\stackrel{+3}{Al}$（OH）3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．某实验小组利用如图所示装置测定空气中氧气体积分数并取得成功．
    【查阅资料】白磷燃烧所需的最低温度（也叫着火点）为40℃．
    【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少？
    【实验准备】锥形瓶内空气体积为250mL，注射器中水的体积为60mL，该装置气密性良好．
    【实验探究】装入药品，按如图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹．先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出．
    【现象分析】
    （1）将锥形瓶底部放入热水中，白磷被引燃，白磷燃烧时产生大量白烟（填“白烟”或“白雾”）并放出热量；足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶内剩余气体不支持（填“支持”或“不支持”）燃烧．
    （2）写出白磷（P）燃烧的文字表达式：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    （3）在整个实验过程中，可观察到气球的变化是先变大后缩小（填“缩小”或“变大”或“先变大后缩小”）．
    （4）待白磷熄灭，锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是：①注射器中的水自动喷射出来；②当注射器中的水还剩约10mL时停止下流．导致以上两现象发生的原因分别是：①白磷燃烧消耗了锥形瓶中的氧气，使瓶中气压降低；  ②锥形瓶中氧气约占50mL，当注射器中的水进入锥形瓶约50mL后，瓶中气压与外界相当．
    （5）在锥形瓶底铺一层细沙的作用是防止防止锥形瓶炸裂．
    【得出结论】氧气约占空气总体积的$\frac{1}{5}$．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．小鹤同学在学习化学时，总是把一些知识进行对比归纳，他对接触到的一些化学物质：氧气、二氧化碳、二氧化硫、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、五氧化二磷、四氧化三铁、稀有气体、过氧化氢溶液等进行了分析，请你也参与他的比较，把下列符合题意要求的物质填写在横线上：
    （1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是：稀有气体；
    （2）白色固体物质有：氯化钾 五氧化二磷；
    （3）黑色固体物质有二氧化锰 四氧化三铁；
    （4）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是：二氧化碳；
    （5）有刺激性气味且会对空气造成污染的气体是：二氧化硫；
    （6）绿色化学的核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染．上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是过氧化氢溶液；
    （7）上述物质中属于混合物的是稀有气体、过氧化氢溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．水是生命的源泉，为了人类社会的可持续发展，我们应该了解水的有关知识．

    （1）如图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验A；实验B试管2中得到的气体是氧气．写出图中化学变化的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，属于分解反应（基本反应类型）．
    （2）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的AD（填字母序号）．
    A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所   B．不间断地放水洗衣服
    C．不间断地放水刷牙               D．用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
    【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
    【实验】设计并完成下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星木条有小气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是
    速率慢    		土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
    实验二 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星木条迅速产生大量气泡，
    木条复燃    		土豆丝能加快过氧化氢的分解的速率
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
    （2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是对比或对照
    【反思】小凡同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验．
    第一方面探究土豆丝在化学反应前后化学性质是否改变．
    向反应后试管内的剩余物中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，且木条复燃；
    第二方面探究土豆丝在化学反应前后质量是否改变．
    实验操作中包含了两次称量，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量（土豆丝本身的水分减少忽略不计）．

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