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2.写出化学符号或化学符号所表示的意义:
(1)2个氯原子2Cl;
(2)3OH-3个氢氧根离子;
(3)保持氢气化学性质的最小粒子H2

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氯原子,就可表示为:2Cl;
(2)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故3OH-表示3个氢氧根离子;
(3)保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子,其化学式为:H2
故答案为:(1)2Cl;(2)3个氢氧根离子;(3)H2

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.在某些食品的包装袋内,有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋,上面写着“干燥剂,主要成份为生石灰”(如图).小明将其拿出来放置一段时间后,发现纸袋内的白色颗粒黏在一起成为块状.他感到好奇,认为生石灰样品已经变质了.于是他对里面的成分进行实验探究.请你参与讨论并完成以下实验报告.
【提出问题】变质后的生石灰样品中有哪些主要成分?
【作出猜想】样品中除了还有部分没变质的CaO外;
甲同学猜想变质生成Ca(OH)2
乙同学猜想变质生成CaCO3
你认为变质得到的物质还可能是Ca(OH)2和CaCO3
【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想:
实验步骤实验现象实验结论
①取少量的变质样品于烧杯
中,加足量的水,充分溶解后过滤.
②向滤液中加入适量浓的碳酸
钠溶液.
③向滤出固体中加入适量
稀盐酸溶液.
步骤②中产生有白色沉淀产生,
反应的化学方程式:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
步骤③中的现象固体溶解,有气泡产生.
你的猜想正确
【拓展与应用】小组同学反思了生石灰变质的原因,认识到实验室应密封保存生石灰.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动,请你参与完成:

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是与氧气(空气)接触;温度达到可燃物的着火点.
【交流讨论】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比,其优点是减少污染.欲使图二中的红磷着火,可将
试管从水中取出擦干加热;
(2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中,使试管罩住白磷(如图三所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管所装气体可能是氧气.
【综合应用】
“水火不相容”是指水能灭火,其实水有时也可以“生火”,比如钾遇水会立刻着火,因为钾遇水生成氢气和氢氧化钾,该反应是放热(填“吸热”或“放热”)反应,其反应文字表达式为钾+水→氢气+氢氧化钾.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.请回答下列与金属一个的问题.
(1)13g锌与足量的稀硫酸反应,理论上可制得氢气的质量为0.4g.
(2)使用下列各组试剂,能验证Fe、Cu、Ag活动性顺序的是CF.
A.Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液
B.Fe、Cu、AgNO3溶液
C.Fe、Ag、CuSO4溶液
D.Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液
E.Fe、Ag、Cu、稀硫酸
F.Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.结合下列实验装置图回答问题:

(1)写出图中带标号仪器的名称:①锥形瓶②长颈漏斗.
(2)请从图一中选择合适的装置在实验室中制取氧气,反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
检验该气体的方法是将带火星木条伸入集气瓶中,看是否复燃;选择的发生装置是A(填序号,下同),选择的收集装置是C或D,选择此收集装置的理由是氧气的密度大于空气的密度,并且不易溶于水.
(3)装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率.请从图二中选取Ⅲ(填序号)取代B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件.
【提出问题】物质燃烧需要什么条件?
【猜想与假设】1.有可燃物    2.温度要达到着火点    3.与氧气(或空气)接触
【设计与实验】
验证对比实验
假设1实例:加热烧杯,烧杯不可燃______
假设2常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧______
假设3点燃蜡烛,蜡烛在空气中持续燃烧______
【得出结论】猜想正确,燃烧必须同时满足3个条件,只要破坏1个燃烧的条件,就能达到灭火的目的.
【反思质疑 1】氢气在氯气中能燃烧.燃烧是否一定要有氧气参加?
【查阅资料1】镁条能在空气中剧烈燃烧,也能在二氧化碳中剧烈燃烧,发出耀眼的白光、放出大量的热;细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量棕黄色的烟;磷能在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量的白色烟雾.
【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述,你认为发光放热的剧烈的化学反应叫做燃烧.
【反思质疑2】根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象,细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?
【查阅资料2】含碳细铁丝燃烧时,其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象.
【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因,你设计的实验方案是用用含碳量不同的生铁在氧气中燃烧,比较实验现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.为了鉴别一桶实验室用的蒸馏水是否被某种酸污染,下列不可采用的方法是(  )
A.取样品少许用PH试纸测定样品的pH值
B.取样品滴入酚酞试液观察颜色是否发生变化
C.加入少量金属锌,看是否产生气泡
D.取样品滴入紫色石蕊试液观察颜色变化

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.鉴别一种溶液中是否存在氯离子(Cl-)的方法为加入硝酸银溶液和稀硝酸试剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.小明收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如图1所示.

请回答以下问题:
(1)操作①的名称是过滤,该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒.若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,其原因可能是漏斗内的滤纸有破损(任填一点).
(2)小明取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有泡末较少,有较多浮渣产生,说明液体D是硬 水.经过操作③以后,小明重复上述实验,他观察到的实验现象是较多泡沫.
(3)世博园区内有许多饮水台,可取水直接饮用.其中的饮用水处理步骤如图2所示:
步骤①中活性炭的作用是吸附作用,猜想步骤②中的超滤膜类似于实验室中的过滤,步骤③紫外灯管照射的作用是杀菌消毒.
(4)节约用水,人人有责,请你提出一条节约用水的合理化建议:一水多用.

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同步练习册答案