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    15．阅读下面短文，用“①物理性质”、“②化学性质”、“③物理变化”、“④化学变化”四个概念前的序号填空．硫是一种淡黄色的固体①，取少量放入燃烧匙内，将燃烧匙加热，硫熔化成淡黄色液体③，继续加热，硫在空气中燃烧④，说明硫具有可燃性②．

    分析 判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．判断化学性质和物理性质是看是否通过化学变化表现出来．

    解答 解：硫是一种淡黄色固体属于物质的颜色、状态属于物理性质；把块状硫研成粉末只是状态发生了变化，没有新的物质生成，属于物理变化；硫慢慢熔化是由固态变为液态没有新物质生成，属于物理变化；硫在空气中燃烧生成二氧化硫新的物质，属于化学变化；产生微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，属于化学变化；硫具有可燃性是指通过化学变化燃烧表现出来的性质，属于化学性质．
    故答案为：①；③；④；②．

    点评 搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其它物质，物理性质包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点密度、硬度、溶解性、挥发性等，化学性质包括：可燃性、氧化性、还原性、毒性等．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．写出下列化学反应的化学方程式．
    ①过氧化氢制取氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
    ②铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
    ③电解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
    ④甲烷燃烧CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．写出下列反应的化学方程式．
    （1）实验室用澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
    （2）纯净的氢气在空气中燃烧：2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O．
    （3）碳酸氢铵受热分解：NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O
    （4）锌和硫酸铜反应：Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu．
    （5）双氧水制氧气：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；其基本反应类型是：分解反应．
    （6）“湿法冶铜”的反应：Fe+CuS04=Cu+FeSO4；其基本反应类型是：置换反应．
    （7）铝制品在空气中可以长久放置而不被腐蚀，其原因是4Al+3O2=2Al2O3．
    （8）实验室制氢气的反应原理Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．生石灰是一种传统的建筑材料，俗称“石灰”． 安徽凤阳大量石灰厂在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”，其反应原理是CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑（用化学方程式表示）．化学兴趣小组的同学对某石灰厂刚出窑的“石灰”的成分进行探究．
    【提出问题】刚出窑的“石灰”有哪些成分？
    【猜想】I．只有氧化钙Ⅱ．只有碳酸钙Ⅲ．含有氧化钙和碳酸钙．
    【查阅资料】碱和碳酸盐同时存在时，酸碱中和反应优先于酸与碳酸盐的反应．
    实验探究】
    （1）甲同学取一定量的“石灰”样品于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物．甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想II成立．乙同学认为上述实验不足以证明猜想II成立，其理由是白色不溶物可能是氧化钙与水反应后生成的微溶于水的氢氧化钙，不一定是碳酸钙．
    （2）乙同学取一定量的“石灰”样品于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生．乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想I成立．丙同学认为乙同学的实验不足以证明猜想I成立，理由是乙同学加入的稀盐酸较少，先和氢氧化钙反应了，无法与碳酸钙反应，不足以证明是否含碳酸钙．
    （3）丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想Ⅲ成立，请完成他的实验报告．
    实验步骤实验现象实验结论
    ①取“石灰”样品于试管中，加入适量水，振荡充分反应后，取上层清液并向其中加入几滴酚酞试液

    ②取“石灰”样品与水反应后的不溶物于试管中，加入足量的稀盐酸    		①酚酞试液变红
    ②有气泡产生    		猜想Ⅲ成立
    【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰池，使用“石灰”时，先将生石灰倒入池内水中，一段时间后，再取用其中的石灰浆使用．长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚，其主要原因是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．根据如图回答问题：

    （1）写出图甲中标号仪器的名称：①酒精灯．
    （2）实验室用高锰酸钾制取并收集纯净氧气应选用的装置是A、F（选填字母），反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．检验装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以采用的方法是用热毛巾捂或用酒精灯加热．
    （3）实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气，为了得到平稳的氨气流，应选择的发生装置是C（选填字母）．
    （4）用G装置做硫在氧气中燃烧的实验，燃烧结束后取出燃烧匙，立即用玻璃片盖住瓶口并振荡，若将集气瓶倒转，发现玻璃片被“吸住”而不掉下来（如图乙），其原因是SO2与NaOH溶液反应，导致瓶内气压减小，外界大气压将玻璃片“托住”．
    （5）为完成上述实验，用10mL量筒量取6mL氢氧化钠溶液，读数时量筒内的液体凹液面最低处应与图丙中a（选填“a”或“b”）处刻度线保持水平．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．请你参与下列探究：
    【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．同学们都能解释红色固体物质的出现，请你写出生成红色固体物质的化学反应方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．但却对气体的生成产生了疑问，这激发了同学们强烈的探究欲望，生成的是什么气体？
    【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是 O2、SO2、H2．
    【查阅资料】SO2易溶于水，它能与过量的 NaOH 溶液反应，生成 Na2SO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则较简单的检验方法是用带火星的木条伸入收集的气体中若复燃说明是氧气．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有 NaOH 溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量． 写出SO2与过量的 NaOH 溶液反应的化学方程式S02+2NaOH=Na2S03+H2O．
    （3）甲、乙同学实验的结果表明气体中既不含O2也不含SO2．丙同学根据以上实验结果推测气体是H2．
    【实验探究】丙同学为了检验 H2，收集了一试管气体，用拇指堵住试管口且管口略向下倾斜靠近火焰移开拇
    指点火，听到很小的声音．然后再将气体用带尖嘴的导管导出点燃且用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，气体在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感觉到发热． 
    结论：铁粉与硫酸铜的溶液反应时，产生的气体是氢气．
    【思维拓展】由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸性物质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．铝在空气中与氧气反应，生成一层致密的氧化膜4Al+3O2═2Al2O3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．如图是A、B两种物质饱和溶液的溶质质量分数随温度变化的曲线．现分别向50克A和80克B固体中各加水150克，加热溶解，同时蒸发掉50克水，冷却至T1℃，这时（　　）
    A．二者均有晶体析出B．只有A析出有晶体析出
    C．只有B析出有晶体析出D．A物质的溶解度大于B物质的溶解度

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．归纳是学习的重要方法，李明在学习酸、碱、盐后，绘制出如图所示的物质之间的反应关系，（图中短线连接的物质表示能相互反应），请填写下列空白：
    （1）在图中空白方框中可填写指示剂或氧化物（填物质类别）．
    （2）反应⑦要能发生要求金属必须排在金属活动性表氢的前面．
    （3）写出一个符合反应③且有红褐色沉淀溶解的方程式3HCl+Fe（OH）3═FeCl3+3H2O
    （4）写出一个符合反应④的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （5）验证反应①，可以选择下列A、C（两种物质序号）进行反应
    A．Na2SO4    B．KNO3     C．Ba（OH）2D．NaOH
    （6）碱具有相似的化学性质的原因是，碱溶液中都含有OH-（填微粒符号）．

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