实验操作步骤 | 实验现象 | 实验分析及化学方程式 | |
碳酸钾 | 硫酸钾 | ||
(1)配制碳酸钾、硫酸铵溶液.分别取一定量碳酸钾和硫酸铵固体于小烧杯中,加入适量的水完全溶解. | 得到澄清溶液,温度无明显变化 | 得到澄清溶液,温度明显降低 | 都易溶于水,硫酸铵溶于水时吸收的热量大于放出的热量. |
(2)碳酸钾、硫酸铵溶液的酸碱性都可能有三种情况. 用两只试管取少量样品于试管中,分别向两种溶液中滴加紫色石蕊试液. | 变蓝 | 变红 | 说明碳酸钾溶液显碱性; 说明硫酸铵溶液显酸性. |
(3)与盐酸反应: 用两只试管取少量样品于试管中,分别向两种溶液中加入足量稀盐酸. | 有气泡产生 | 无明显现象 | K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑ |
(4)与氢氧化钠溶液反应: 用两只试管取少量样品于试管中,分别向两种溶液中加入氢氧化钠溶液. | 无明显现象 | 有无色气泡产生且有刺激性气味 | (NH4)2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑ |
分析 【实验、记录与分析】
(2)根据碳酸钾与纯碱具有相似的化学性质,呈碱性,使石蕊试液变蓝,硫酸铵使石蕊试液变红,说明呈酸性;
(3)根据碳酸钾与盐酸反应生成氯化钾、水和二氧化碳解答;
(4)根据氢氧化钡和硫酸铵反应生成硫酸钡、氨气和水解答;
【交流共享】:铵态氮肥和显碱性物质混合能生成氨气,从而降低肥效;
【知识拓展】根据碳酸钾和硫酸铵的化学性质及反应现象进行分析解答,
解答 解:【实验、记录与分析】
(2)碳酸钾、硫酸铵溶液的酸碱性都可能有酸性、碱性、中性三种情况.碳酸钾与纯碱具有相似的化学性质,所以碳酸钾溶液呈碱性,使石蕊试液变蓝,硫酸铵使石蕊试液变红,说明呈酸性;
(3)碳酸钾与盐酸反应生成氯化钾、水和二氧化碳,所以会看到产生大量气泡;
(4)氢氧化钡和硫酸铵反应生成硫酸钡、氨气和水,方程式为:(NH4)2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑
【交流共享】:铵态氮肥和显碱性物质混合能生成氨气,从而降低肥效;
【知识拓展】方法一:利用碳酸根与酸反应生成二氧化碳气体进行鉴别,可以选用盐酸或稀硫酸;
方法二:利用铵根离子与碱性物质反应会生成氨气,有无色气泡产生且有刺激性气味气体,进行鉴别,可以选用氢氧化钠溶液.
故答案为:【实验、记录与分析】
(2)碱; 酸 (3)有气泡产生
(4)(NH4)2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑
【交流共享】:不能.碳酸钾溶液呈碱性,与硫酸铵混合施用,产生NH3,降低肥效.
【知识拓展】盐酸或稀硫酸;氢氧化钠溶液.
点评 本题主要考查氮肥、钾肥的判断和使用时的注意事项,难度稍大,须熟练运用酸碱盐的性质进行解答.
科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氢气在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 | |
B. | 木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 | |
C. | 镁条在空气中剧烈燃烧产生耀眼的白光 | |
D. | 铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射 |
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | 为提高农作物产量并减少对环境的污染,应合理使用农药和化肥 | |
B. | 夜间发现液化气泄漏应先开窗通风,不能立即开灯 | |
C. | 重金属盐能使蛋白质变性,起到杀菌作用,因此可用重金属盐浸泡海产品 | |
D. | 大量随意使用食品添加剂,有助于改善食品的品质,丰富食品营养成分 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 氢氧化钠溶液、浓硫酸都可作干燥剂 | |
B. | 脂肪、蛋白质都是有机物 | |
C. | NH4NO3、(NH4)3PO4都属于复合肥料 | |
D. | 合金、结晶水合物都属于混合物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | 通过该反应可看出化学反应的本质:分子分裂,原子重新排列组合 | |
B. | 反应前后元素的化合价均发生改变 | |
C. | 图中表示了4种物质的分子 | |
D. | 该反应中氢原子和氯原子都发生了变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 通过对放射现象的研究,可确认“原子核由质子和电子组成” | |
B. | 放射性有着广泛的应用,但是强剂量或长时间的辐射对人体有害 | |
C. | 目前的核电站是利用核聚变释放的核能来发电的 | |
D. | 核聚变的原料“铀”在地球上的储量非常有限 |
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