科学研究证实,物质是由微粒构成的,例如铁是由铁原子构成的.请你填写构成下列物质的具体粒子的名称.
(1)体温计中的汞是由 构成的.
(2)用于灭火的二氧化碳是由 构成的.
(3)用于配制生理盐水的氯化钠晶体是由 构成的.
科目:初中化学 来源: 题型:
某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气,请回答问题:
(1)指出图中比较明显的错误:
① ;
② ;
③ ;
④ .
(2)反应开始前,应首先 .
(3)图中收集气体的方法叫排水法,这是利用氧气 的性质;此外,还可根据氧气 的性质,采用 法收集.
(4)给大试管加热的方法为 .
(5)实验完毕后,应先 ,再 .其目的是 .
(6)写出该反应的文字表达式: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
水是生命之源,请回答下列问题:
(1)井水中若含有难溶性杂质,一般通过 的方法清除;日常生活中要降低井水(或自来水)的硬度,同时对其进行消毒杀菌,多采用 的方法.
(2)通过电解水能得到绿色能源﹣氢气,水通电分解水的化学方程式是 ,该反应属于 反应(填“化合”或“分解”).电解水时,若得到10mL氢气,同时能产生 mL的氧气,据此可以推出水的组成.
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科目:初中化学 来源: 题型:
小林同学用凉开水养鱼,不一会儿鱼全死了.下列解释合理的是( )
A.凉开水中几乎不含氧原子 B.凉开水中几乎不含氧气
C.凉开水中几乎不含水分子 D.凉开水中几乎不含氧元素
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列表述不完全正确的一组是( )
A、对生活常识的分析 B、现象的解释
①酥脆的饼干放置在空气中一段时间会变软,说明空气中含有水蒸气.
②夏天吃剩下的食物要及时放入冰箱,因为食物缓慢氧化后会变质.
③膨化食品中通常充有氮气作保护气,因为氮气在通常情况下化学性质不活泼. ①发烧病人测体温时汞柱上升:原子之间有间隔,温度升高原子间隔变大
②氧气支持燃烧,氮气不支持燃烧:分子不同,化学性质不同
③电解水制取氢气和氧气:分子在化学反应中可以再分
C、仪器的用途 D、对分子和原子的认识
①量筒:测量液体的体积
②玻璃棒:搅拌,加速溶解
③滴管:吸取和滴加少量的液体 ①都能构成物质
②都在不停的运动
③分子可分,原子不可分.
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化学 来源: 题型:
如果用 表示氢原子,用表示氯原子,则下图中反应后容器内的物质属于 (填“单质”或“化合物”),图示发生反应的化学反应表达式为: .分析微观过程图,我能从微观角度总结出化学反应的一条结论是: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
有三瓶失去标签的无色溶液:(NH4)2SO4、Na2CO3、KNO3,若只用一种试剂将它们一次性鉴别,应选用的试剂为( )
A.HCl B.BaCl2 C.NaOH D.Ba(OH)2
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科目:初中化学 来源: 题型:
某研究性学习小组在实验中发现:不仅碱溶液可以使酚酞溶液变红,Na2CO3溶液也能使酚酞溶液变红.碱溶液可以使酚酞溶液变红,是因为碱 在水溶液中解离出了OH﹣,那么Na2CO3溶液中究竟是哪种粒子可以使酚酞溶液变红呢?他们设计了如图3个实验,请你和他们一起探究.
(1)实验Ⅰ可以证明 .
(2)实验Ⅱ加入蒸馏水的目的是探究水 化.小组内有同学认为实验Ⅱ没必要做,你认为他们的理由是 .
(3)实验Ⅲ滴入Na2CO3溶液,振荡,酚酞溶液变红,向变红后的溶液中再逐渐滴入过量的CaCl2溶液,红色逐渐消失,同时还观察到 现象.由实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出结论:CO32﹣可以使酚酞溶液变红.
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