如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请你由图回答:
(1)写出实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式
(2)木炭在氧气中燃烧的现象是
(3)利用图中提供的物质,写出符合下列条件的反应的文字表达式:
a.既是氧化反应,又是化合反应
b.是氧化反应,但不是化合反应 ,
(4)从正反两方面举例说明氧气与人类生活的关系正面: 反面: .
实验室制取氧气的反应原理;氧气的化学性质;氧气的用途;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. . | |
专题: | 空气与水. |
分析: | (1)据氯酸钾分解的反应原理书写表达式; (2)据木炭在氧气中燃烧的现象回答; (3)物质与氧发生的反应是氧化反应,生成一种物质的反应是化合反应,并结合物质反应原理分析解答; (4)结合氧气的性质,举例氧气的利与弊. |
解答: | 解:(1)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下受热分解生成氧气和氯化钾,反应的文字表达式为:氯酸钾氯化钾+氧气; (2)木炭在氧气中燃烧放热,发出白光,生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体; (3)物质与氧发生的反应是氧化反应,生成一种物质的反应是化合反应; a、既是氧化反应,又是化合反应的是木炭、铁和氧气的反应,反应表达式是:木炭+氧气二氧化碳,铁+氧气四氧化三铁; b、是氧化反应,但不是化合反应的有蜡烛、甲烷和氧气的反应,因为二者生成物有2种,反应表达式是:石蜡+氧气二氧化碳+水,甲烷+氧气二氧化碳+水; (4)任何事物都有两面性,如正:CH4燃烧,提供能量做饭,反:铁生锈,浪费金属资源等; 故答案为:(1)氯酸钾氯化钾+氧气; (2)发出白光,放热,生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体; (3)a、木炭+氧气二氧化碳,铁+氧气四氧化三铁; b、石蜡+氧气二氧化碳+水,甲烷+氧气二氧化碳+水; (4)CH4燃烧,提供能量 (合理即可);铁生锈,浪费金属资源(合理即可). |
点评: | 本题考查了氧气的制取、性质,熟练书写反应表达式、正确描述反应的现象是解题的关键,难度不大. |
科目:初中化学 来源: 题型:
右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列说法中不正确的是
A.该实验证明空气中氧气的体积约占1/5
B.实验时红磷常常要过量
C.实验前一定要检验装置的气密性
D.为了避免意外,在引燃红磷后应缓缓伸入集气瓶中
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科目:初中化学 来源: 题型:
现有下列物质:①冰水混合体 ②纯净的空气 ③五氧化二磷 ④5%的过氧化氢溶液
⑤二氧化碳 ⑥医用酒精 ⑦铁矿石。
其中属于混合物的是(填序号) ;属于纯净物的是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
水冷却后,除了会凝固成冰晶体外,还会形成玻璃态,它是由液态水急速冷却到﹣108℃时形成的,玻璃态的水与普通液态水的密度相同.下列说法正确的是( )
| A. | 水由液态变为玻璃态,体积减小 | B. | 水由液态变为玻璃态,体积膨胀 |
| C. | 水由液态变为玻璃态是物理变化 | D. | 水由液态变为玻璃态是化学变化 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成如图装置,探究二氧化碳的制取、检验及性质.下列关于该实验的叙述正确的是( )
| A. | 浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 |
| B. | 用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2 |
| C. | 该装置能验证二氧化碳的密度比空气大 |
| D. | 该装置能控制反应的发生和停止 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下图是元素周期表的一部分。
(1)查出碳的相对原子质量为________, 原子序数为17的元素符号为________。
(2)表中不同种元素最本质的区别是________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
写出下列反应的文字或符号表达式并按要求回答问题:
(1) 用磷燃烧制烟幕弹 。
(2) 细铁丝在氧气里燃烧 ,集气瓶底部要先放一些 。
(3) 加热高锰酸钾制氧气 ,二氧化锰是该反应的 。
(4) 存放在试剂瓶内的石灰水表面常形成一层 “白膜” 。
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