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54、二氧化碳是我们早已熟悉的一种气体,请仿照示例进行探究活动.
(1)针对二氧化碳,提出一个探究的问题:示例:二氧化碳的密度比空气的大?还是小?
你提的问题:
二氧化碳是否支持燃烧

(2)设计方案,实验探究:
  实验步骤 探究现象 结论
示例方案 用嘴吹大一个气球,将气球放在空气中 气球下沉 该气体的密度比空气大
你设计的方案      
分析:二氧化碳的性质很多,其化学性质主要有:不支持燃烧等.此题可根据这一性质设计实验方案,只要设计合理即可.
解答:解:根据示例可以看出此题有多种答案,只要选择易操作现象明显即可.我们选择二氧化碳不支持燃烧的性质,利用蜡烛进行实验即可.故答案为:
  实验步骤 探究现象 结论
示例方案 用嘴吹大一个气球,将气球放在空气中 气球下沉 该气体的密度比空气大
你设计的方案 把燃着的蜡烛深入到盛有二氧化碳的氧气瓶中 蜡烛熄灭 二氧化碳不支持燃烧
点评:此题考查了二氧化碳的性质,是一道开放性题目,只要解答符合题意即可.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

二氧化碳是我们早已熟悉的一种气体,请仿照示例进行探究活动.
(1)针对二氧化碳,提出一个探究的问题:
示例:二氧化碳的密度比空气的大?还是小?
你提的问题:
二氧化碳能否支持燃烧?
二氧化碳能否支持燃烧?

(2)设计方案,实验探究:
实验步骤 探究现象 结论
示例方案 用嘴吹大一个气球,将气球放在空气中 气球下沉 该气体的密度比空气大
你设计的方案
(3)探究:蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?
提出问题:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么?
提出假设:A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳;B.白烟是燃烧时生成的水蒸气;C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体.
实验探究:①吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设
A
A
(填序号),但这样做并不能得出正确的结论.原因是蜡烛燃烧时也会产生
二氧化碳
二氧化碳

②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是
水蒸气
水蒸气

③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟.(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设
C
C
(填序号)提供了证据.同时可排除假设
AB
AB
,因为
水蒸气和二氧化碳都不能燃烧
水蒸气和二氧化碳都不能燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

二氧化碳是我们早已熟悉的一种气体,请仿照示例进行探究活动.
(1)针对二氧化碳,提出一个探究的问题:示例:二氧化碳的密度比空气的大?还是小?
你提的问题:______?
(2)设计方案,实验探究:
实验步骤探究现象结论
示例方案用嘴吹大一个气球,将气球放在空气中气球下沉该气体的密度比空气大
你设计的方案

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年贵州省黔东南州台江民族中学(二中)九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:解答题

二氧化碳是我们早已熟悉的一种气体,请仿照示例进行探究活动.
(1)针对二氧化碳,提出一个探究的问题:
示例:二氧化碳的密度比空气的大?还是小?
你提的问题:______
(2)设计方案,实验探究:
实验步骤探究现象结论
示例方案用嘴吹大一个气球,将气球放在空气中气球下沉该气体的密度比空气大
你设计的方案
(3)探究:蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?
提出问题:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么?
提出假设:A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳;B.白烟是燃烧时生成的水蒸气;C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体.
实验探究:①吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设______(填序号),但这样做并不能得出正确的结论.原因是蜡烛燃烧时也会产生______.
②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是______.
③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟.(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设______(填序号)提供了证据.同时可排除假设______,因为______.

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科目:初中化学 来源:《专题1 化学造福人类》2010年单元测试卷(解析版) 题型:解答题

二氧化碳是我们早已熟悉的一种气体,请仿照示例进行探究活动.
(1)针对二氧化碳,提出一个探究的问题:示例:二氧化碳的密度比空气的大?还是小?
你提的问题:______?
(2)设计方案,实验探究:
 实验步骤探究现象结论
示例方案用嘴吹大一个气球,将气球放在空气中气球下沉该气体的密度比空气大
你设计的方案   

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