【题目】（7分）小明对暗紫色粉末A进行实验，过程如下图。请回答下列问题：（二氧化锰不溶于水）
（1）写出下列物质的化学式：
A ；B ；C ；E ；F 。
（2）写出C与F反应的化学方程式 。
【答案】（1）A、 KMnO4 B、 O2 C、 MnO2 E、 Fe3O4 F 、KClO3
（2）2KClO3
2KCl+3O2↑
【解析】
试题分析：解答推断题抓住一些物质的特殊颜色，特殊的反应现象、特殊的性质及特殊的反应条件等题目的“题眼”，暗紫色粉末A加热后得到无色气体B，而铁丝能在B中燃烧产生黑色固体E，故可推断无色气体B为氧气，A为高锰酸钾，E为四氧化三铁，而固体物质是锰酸钾和二氧化锰的化合物，经加水后过滤，得到溶液D为锰酸钾，固体C则为二氧化锰，白色固体F和固体C，加热得到无色气体B氧气，故白色固体F是氯酸钾，无色液体G自然就是过氧化氢
（1）物质的化学式：A、 KMnO4 B、 O2 C、 MnO2 E、 Fe3O4 F 、KClO3
（2）C为二氧化锰，F是氯酸钾，故反应的化学方程式：2KClO3
2KCl+3O2↑
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（14分）海洋是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库，开发前景广阔。
（一）目前海水淡化的方法很多，在世界范围之内能做到规模化和产业化的主要是膜法和 。
（二）海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源 ，被科学家誉为“21世纪能源”。
（三）海水“晒盐”。海水提取食盐的方法主要为“盐田法”，其过程如下：
图中②是 池，上图中的“母液”是氯化钠的（填“饱和”或“不饱和”） 溶液。
（四）镁成为21世纪重要的轻型环保材料，我国含有非常丰富的镁资源，占地球表面积的70%的海洋是天然的镁元素宝库，从海水中提取镁的流程如下：
（1）在海水中加入的试剂a是___________（填名称），操作①的名称为 ，在此操作中用到玻璃棒，其作用是 。
（2）从海水中提取镁过程中涉及到的化学反应方程式为 、 、 。
（3）金属镁在高温下与氮气反应生成氮化镁，在氮化镁中氮元素的化合价为－3价。据此写出氮化镁的化学式 。
（五）海水“制碱”。下图是氨碱法制纯碱的工艺流程。
（1）流程图Ⅰ是依次向粗盐水中加入Ca(OH)2和Na2CO3,二者加入的顺序能否颠倒？为什么？_____________________________________________________。
（2）用一个化学方程式表示出流程图Ⅱ中发生的总反应_________ ___________。
（3）工业生产纯碱的流程中，碳酸化时溶液中析出碳酸氢钠而没有析出氯化铵的原因是________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（7分）过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体。在一次科技活动中，同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如右图所示的装置中，发现高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来。
（1）实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭，说明二氧化碳具有 的性质。
（2）棉花为什么会燃烧呢？同学们认为棉花要燃烧，除了满足棉花是可燃物之外，还需满足 、 。
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的？【查阅资料】1．在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应。2．无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色。【实验设计】经过讨论，同学们设计用下图所示装置进行实验探究。
【实验步骤】①检查整套装置的气密性；②把相关的试剂放入对应的仪器内；③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；④一段时间后，在P处放置一根带火星的木条，观察现象。注意：整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响。【实验现象】①带火星的木条复燃；②无水硫酸铜没有变蓝色；③饱和的澄清石灰水变浑浊。
【实验分析】D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是 。【实验结论】①Na2O2和CO2反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件。②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件。【拓展提高】①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，学生甲认为生成的固体是NaOH，学生乙认为是Na2CO3，同学们经思考后认为_______ 同学的猜想是错误的，理由是 。②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】(16分)小明知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
（1）[问题]氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
（2）[猜想]氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
他设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请你帮助小明同学填写上表中未完的表格。
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是______；
（3）[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大家一起完成了对这个猜想的验证。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是______
第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是______现象和结论为______
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】(10分)现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
根据题意，将装置的序号填入下列空格中。
（1)加热高锰酸钾制取氧气，用 装置，收集氧气最好用 装置。
（2)用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用 装置。
（3)氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用 装置，收集氨气最好用 装置。
（4)实验室加热高锰酸钾制氧气时：
A．制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了 。
B．伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是 。
C．常在试管口塞一团棉花，其目的是 。
D．加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是 。
E．用排水法收集氧气，当气泡 时，再开始收集。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室部分装置如图所示，请回答下列问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a ，b 。
（2）写出用装置A制取氧气的化学方程式 ，该装置中试管口略向下倾斜的原因是 。
（3）用排水法集气时，说明氧气已收集满的现象是 。
装满氧气的集气瓶瓶口应 （填“向上”或“向下”）放在桌面上。
（4）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是 。
（5）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中的装置 (填字母序号)。
（6）欲使用如右图装置用排空气法收集二氧化碳（密度比空气大），则气体应从 （填“a”或“b”）端通入；欲使用该装置用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从 （填“a”或“b”）端通入
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（11分）实验题
（1）请写出图中标号仪器的名称：① ；② 。
（2）实验室用过氧化氢溶液来制取2瓶纯净的氧气时，要求能随时控制生成气体的速率并节约药品，应选用发生装置 收集装置 进行组合。该反应的符号表达式为： 。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用 （填编号）；
该反应的符号表达式为： 。
（4）如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是
。
（5）如图H，铁丝在氧气中燃烧，瓶中预先放入少量水的目的是
。
（6）注射器G可用于检查装置A的气密性，步骤如下：
①向锥形瓶中加入少量水至 处。
②将注射器C连接到装置A的导管口处。
③缓慢拉动注射器G的活塞，观察到 ，表示装置A的气密性良好。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】今年世界水日的主题是“水与能源”。
（1）从组成的角度看：水是由_______组成的。（填写选项编号）
A．氢元素和氧元素 B．氢原子和氧原子 C．氢气和氧气
（2）从微观角度看：下列图示可以表示构成水的微粒的是_______（填写图示编号）
（3）从能源的角度看：电解水产生的氢气是理想的清洁高能燃料。氢气燃烧的化学方程式为______________。
（4）从净化的角度看：①有关下图所示净化河水简易装置的说法错误的是_______。
A．水本身是一种化学资源
B．此装置可以将硬水软化
C．利用此装置可得到蒸馏水
D．利用此装置净化得到的水不宜直接饮用
②某水厂净化水的大致流程如下：
水经过沙滤池，除去的杂质是_______；炭滤池中活性炭的主要作用是______________。
（5）从变化的角度看：
①电解一定量的水（如左下图），当正极端产生5mL气体时， 理论上在负极端产生气体的体积为_______ mL。
②右下图是一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气，其化学方程式为______________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】向100g水中不断加入固体A或改变温度，得到相应的溶液①～⑤。下列说法正确的是
A．②中A的质量分数最大
B．③⑤中A的质量分数相等
C．②④⑤的溶液为饱和溶液
D．①③④⑤中没有固体存在
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