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    1．下列关于空气的说法，错误的是（　　）
    A．按质量算空气约含氮气78%
    B．空气是一种十分宝贵的自然资源
    C．少量有害气体进入空气，依靠大自然的自我净化能力，空气仍可保持洁净
    D．空气中稀有气体一般难与其他物质反应，曾被称为“惰性气体”

    分析 空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气中各成分都有不同的用途，因此空气是一种十分宝贵的自然资源；少量有害气体进入空气，依靠大自然的自我净化能力，空气仍可保持洁净正确；空气中稀有气体一般难与其他物质反应，化学性质温度，曾被称为“惰性气体”正确．

    解答 解：A、按质量算空气约含氮气78%错误，应该是体积分数，错误符合题意，故选项正确；
    B、空气中各成分都有不同的用途，因此空气是一种十分宝贵的自然资源，正确但不符合题意，故选项错误；
    C、少量有害气体进入空气，依靠大自然的自我净化能力，空气仍可保持洁净正确，正确但不符合题意，故选项错误；
    D、空气中稀有气体一般难与其他物质反应，化学性质温度，曾被称为“惰性气体”正确，正确但不符合题意，故选项错误；
    故选A

    点评 本考点考查了空气中各种气体的含量、空气的污染等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．请用元素或化学式表示：
    （1）2个氮原子2N；
    （2）钠原子Na；
    （3）五氧化二磷P2O5；
    （4）镁离子Mg2+．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．如图所示装置气密性良好．向试管中的水，加入某物质后，温度计温度升高，该物质是（　　）
    A．氢氧化钠B．硝酸铵C．蔗糖D．氯化钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．潜水员使用的供氧装置是用过氧化钠（Na2O2）和呼出的CO2反应来制取氧气提供呼吸．某实验小组为验证这一原理，进行了实验探究．
    【查阅资料】在常温常压下过氧化钠是淡黄色固体，在不需要加热的情况下能和二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．
    【设计装置】实验小组设计了如图所示的装置进行实验探究，B装置中盛装NaOH溶液．
    【实验过程】向装置A中通入足量CO2气体，观察到A瓶中的淡黄色固体逐渐变为白色粉末，同时见到B、C装置中有气泡出现．
    【实验分析】
    （1）为验证过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气，实验小组采用的验证方法是用一根带火星的木条放在尖嘴管口，若发现木条复燃，则说明反应生成了氧气；
    （2）装置C中浓硫酸的作用是干燥氧气，这是根据浓硫酸具有吸水性的原理；
    （3）写出过氧化钠和二氧化碳反应的化学方程式：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2；
    【实验结论】
    （4）实验证明：Na2O2和CO2在不需要加热的情况下反应可得到氧气．通过探究同学们认为：在实验室不用加热的方法，用气体也可制得氧气．按你在实验室制取氧气的经验，你采用的方法是：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（用一个化学方程式表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    16．已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质．A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示请回答：
    （1）C的化学式为CO2；D的名称为铜
    （2）A中金属元素的化合价是+2；
    （3）反应①的化学方程式为C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验：
    ①称取1.6 g胆矾晶体，研细后加入10 mL蒸馏水溶解；
    ②将足量的NaOH溶液与上述溶液充分反应，生成蓝色沉淀，滤后洗涤沉淀；
    ③将所得沉淀转移到坩埚中，均匀缓慢加热至完全变为黑色，研细备用；
    ④按如表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果作比较，实验时间均以生成50 mL气体为准（见图甲），其他可能影Ⅱ向实验的因素均忽略．
    编号KClO3质量（g）其他物质质量（g）待测数据
    12.0
    22.0CuO 0.5
    32.0MnO2 0.5
    回答下列问题：
    （1）上述实验步骤中需要使用玻璃棒的是①②③（填序号）．
    （2）表格中的“待测数据”是指生成50mL气体所需要的时间．
    （3）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意ad（填字母编号）．
    a．视线与凹液面最低处相平
    b．读数前不能移动量气管和水准管
    c．保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数
    d．读数前应上下移动水准管，待两管内液面相平再读数
    （4）若50 mL量气管中液面的位置如图乙所示，A与B 刻度间相差1 mL，刻度A为20，则此时气体体积的读数为20.8．
    （5）如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验．（提示：可从催化剂的概念完 成实验）
    实验步骤设计这一步骤的目的
    以上实验表明，加入CuO后产生O2的速率比未加入时快得多CuO能加快KClO3的分解

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．饮用可乐时，小华对“二氧化碳的溶解性”产生了兴趣，并进行了探究．
    【查阅资料】二氧化碳能溶于水．在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳．二氧化碳溶于水，既有物理变化，又有化学变化，发生化学变化的化学方程式：CO2+H2O=H2CO3．
    【提出问题】在实验室条件下，1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？
    【进行实验】
    （1）将蒸馏水煮沸后，置于细口瓶中，盖上瓶塞，冷却至室温，备用．将蒸馏水煮沸的目的是除去蒸馏水中溶解的气体．
    （2）制取二氧化碳，用向上排空法收集，验满后盖上玻璃片，备用．
    检验二氧化碳是否集满的操作方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若要条熄灭，则已收集满．
    （3）实验①：取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次．
    实验②：取2支医用注射器分别抽取10mL现制的二氧化碳气体和10mL备用的蒸馏水，用胶管连接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减少为止．
    反复交替推动注射器活塞的作用让气体充分的溶解于水．
    （4）记录数据：
    实验编号抽取气体的体积抽取蒸馏水的体积充分混合后，气、液总体积
    ①10mL空气10mL20mL
    ②10mL现制的二氧化碳10mL12mL
    【得出结论】由如表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解0.8体积的二氧化碳．
    【反思质疑】小芳对实验②注射器内不能再溶的气体产生了疑问：这种不能再溶的气体是空气还是二氧化碳气体？若收集二氧化碳时空气未完全排尽，也可能导致实验②的残留气体是空气，就不能再溶，则实验结论不可信．请你设计一个方案探究以上所得实验结论是否可信．写清操作步骤、现象及结论．将实验②中剩余的气体通往澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则实验结论可信，若澄清的石灰水没变浑浊，是实验结论不可信．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．节假日或双休日，去郊游野炊实为一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些问题，你是如何处理的？
    （1）对野炊有经验的人会告诉你，餐具最好是导热性好、不易破碎的材料制的，你准备带的餐具是用A（填字母）制的．
    A．金属   B．陶瓷    C．无所谓
    （2）在“灶”上悬挂野炊锅时，应调节野炊锅到合适的高度．你觉得原因可能是C．
    A．使用焰心加热   B．使用内焰加热    C．使用外焰加热
    （3）野餐食谱如下：主食：馒头；配菜：烤火腿、鲫鱼汤、五香豆干．从营养角度来看，你准备再添一样C（填字母）．
    A．炒鸡蛋   B．牛奶   C．黄瓜    D．烤野兔肉
    （4）在引燃细枯枝后，如果迅速往“灶”里塞满枯枝，结果反而燃烧不旺，并产生很多浓烟，说明物质充分燃烧需要的条件是使可燃物与空气（或氧气）充分接触．
    （5）若不小心被蚊虫叮咬（蚊虫能分泌出蚁酸），下列物质可用于涂抹以减轻疼痛的是C（填字母）
    A．食醋（pH＜7）B．食盐水（pH=7）C．肥皂水（pH＞7）
    （6）郊外通常比较泥泞，如果你的交通工具是自行车，你回来进行清洗后将链条传动部件涂上油进行防锈，你依据的原理是使金属铁与空气和水隔绝开．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    11．如图表示稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应过程中溶液的pH变化．根据图象信息，回答问题．

    （1）进行该反应的实验操作是按照乙（填“甲”或“乙”）图所示进行的．
    （2）整个实验过程中溶液的颜色变化是红色变为无色．
    （3）曲线上C点表示氢氧化钠和盐酸恰好完全反应．

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