【题目】课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”
研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
思考：判断某物质是否为催化剂，不仅要看该物质是否改变了其它物质的化学反应速率，还要看其自身的___________和___________在反应前后有无发生变化。
经探究：除了MnO2固体外，FeCl3溶液和CuSO4溶液均可对H2O2分解具有催化作用。下面是化学探究小组对这几种催化剂进行的进一步的实验探究。
一、探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”
利用图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”，实验中H2O2的溶质质量分数为3%，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比。反应放热忽略不计．）
（1）写出装置中发生反应的符号表达式_________________________，
（2）图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果，从图中可以看出________________。
（3）当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时，得到如图丙所示的曲线．曲线的斜率显示，当MnO2的用量增加到0.08克时，分解速度达到实验要求．在此实验条件下，若MnO2的质量有4克（一药匙），就能使如图__________（选填字母）烧杯中所装的3%H2O2溶液，其分解速度最接近实验要求。
二、探究相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果
【定性研究】
（4）如图甲，可通过观察_____________________来定性比较两者的催化效果。
【定量研究】
（5）如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是_________________________。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的______________。
【实验拓展】
探究小组同学通过查阅资料得知：除了上述几种物质可以做过氧化氢溶液分解的催化剂外，CuO、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 _________（填序号）。
A．不用催化剂过氧化氢溶液就不能分解
B．同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂
C．催化剂只能加快化学反应的速率
D．某同学用氯酸钾制氧气时，误将高锰酸钾当作MnO2一起加热，结果发现反应 速率和氧气的产量均增加了，故催化剂还可以增加生成物的质量。
【答案】思考： 质量 和 化学性质 。（1）H2O2 MnO2 H2O+O2 ；（2） H2O2溶液的用量越多，产生的氧气越多 。（3） C ；(4)产生气体的多少或产生气体的快慢等。
(5) _将注射器活塞向外拉，再松开手活塞又回到原来的位置，则装置气密性良好。
（或者将分液漏斗加满水后，放入大量的水进入锥形瓶里，若注射器活塞向外移动，
则装置气密性良好。） 。 时间_ 【实验拓展】 B
【解析】
试题分析：思考：判断某物质是否为催化剂，不仅要看该物质是否改变了其它物质的化学反应速率，还要看其自身的质量和化学性质在反应前后有无发生变化。一、探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，符号表达式为H2O2 MnO2 H2O+O2（2）根据图示可以看出H2O2的用量越多，产生的氧气越多；（3）由图示可知3%H2O2溶液8毫升与0.08克MnO2混合，分解速度达到实验要求，若MnO2的质量有4克需要3%H2O2溶液为
×8mL=400mL故选择C；二、探究相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果：（4）探究催化效果，故可通过观察产生气体的多少或产生气体的快慢等来定性比较两者的催化效果。【定量研究】（5）实验前检查该装置气密性的方法是将注射器活塞向外拉，再松开手活塞又回到原来的位置，则装置气密性良好。。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的时间的长短；【实验拓展】有关催化剂的说法中正确的是．同一个化学反应可以有多种催化剂，同一物质也可以做不同反应的催化剂
一课一练课时达标系列答案
期末宝典单元检测分类复习卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验现象错误的是
A．电解水一段时间，氢气和氧气的质量比为2:1
B．将冷碟子放在蜡烛火焰的上方，出现黑色物质
C．硫在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
D．一氧化碳还原氧化铁，固体粉末由红色变为黑色
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某学生将带锈迹的铁钉放入过量的盐酸中，他首先看到锈迹溶解，溶液呈 色。这是因为（用化学方程式表示） ；一段时间后，又观察到 的现象，这是因为铁钉部分溶解（用化学方程式表示） 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列生活中的有关问题，处理正确的是
A．我们可以用甲醛的稀溶液对水产品进行处理，延长保鲜时间
B．生活中，可以把过量的稀盐酸倒入铝制水壶中充分浸泡除去水壶中的水垢
C．液化气泄漏着火时，应立刻关闭阀门，并开窗通风
D．不小心被蚊虫叮咬（蚊虫能分泌出蚁酸），可用肥皂水涂抹以减轻疼痛
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质。
（1）电解水实验中得到氢气的试管是_______（填“1”或“2”），
反应的符号表达式为_____________________________________，
该实验得关于水的组成的结论是___________________________。
（2）城镇自来水厂生产流程可用下图表示：
絮凝剂常用明矾是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物吸附杂质使之沉降，氢氧化铝的化学式为_________。明矾经搅拌、静置一段时间后，进行___________(填操作名称)可以将固体和液体分离，该操作需要用到的玻璃仪器有玻璃棒、____________、_____________，其中玻璃棒的作用是_____________；
（3）检验硬水和软水时，向样品中加入的物质是___________，经搅拌后产生___________ 的是软水，产生___________的是硬水。自来水厂的净水过程___________（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水，生活中将硬水软化的方法是___________。
（4）下图表示自来水投药过程中发生的一个反应的微观过程：
写出上述物质中单质的化学式____________；物质D中氯元素的化合价为_______________；由图你能总结出的一条结论是_________________。
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【题目】（7分）有人提出运用高科技可以使水变成汽油，小明认为可以用物质组成的观点揭开这个骗局。以下是小明的实验探究过程。
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油？
【猜想与验证】（1）探究水的组成。实验装置示意图如图：
（1）通电一段时间后，经过检验可知，试管A中的气体是 。该反应的符号表达式为 。该实验说明：水是由 组成的（写名称）。
（2）探究汽油的组成。
实验操作如下：
实验步骤 | 实验现象 | 实验目的 |
①点燃使用汽油作燃料的油灯 |
| |
②将光洁干冷的小烧杯罩在油灯火焰的上方 | 现象：小烧杯内壁出现小水珠 | 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水 |
③将内壁蘸有 的小烧杯罩在油灯火焰的上方 | 现象： | 证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳 |
该实验说明：汽油的组成中肯定含有的元素有 （写元素符号）。
【得出结论】因为汽油和水的组成元素不同，所以水不能变成汽油。
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【题目】根据下列图示装置回答下列问题：
（1）写出图中标有字母的仪器的名称:a ，b ，c ，d ；
（2）实验室欲用氯酸钾制取并收集氧气，应选用装置 （填装置编号）。写出一种制取氧气的文字表达式 ；
（3）如果选用的收集装置需要检验氧气是否已收集满，则应将带火星的木条放在 。
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【题目】依据实验目的进行的实验设计，合理的是
选项 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 从空气中获取纯净的氮气 | 用红磷燃烧除去空气中的氧气 |
B | 鉴别硬水和软水 | 取样，加入肥皂水振荡 |
C | 除去混在二氧化碳中的氯化氢气体 | 把混合气体通过足量的氢氧化钠溶液 |
D | 鉴别盐酸和氢氧化钠溶液 |
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【题目】同学们注意到了吗?随着现代化建设步伐的加快，我们的生活质量正在逐步提高。请你用所学的化学知识结合生活经验回答下列事例中的有关问题；
（1）走进厨房，你会发现煤气罐被方便、价廉的管道天然气代替了，天然气属于 能源，其主要成分在空气中充分燃烧的化学方程式为 。
（2）走进干洗店作社会调查时，你会了解到有些干洗店用装有活性炭的新款干洗机代替旧款干洗机，可将有毒物质大约降至原来的1/30。这是利用了活性炭的 性。
（3）走进加油站，你会发现除了各种型号的汽油之外，还多了乙醇汽油，提倡使用乙醇汽油的目的是 。
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