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“关爱生命,注意安全,拥抱健康”是永恒的主题。下列有关叙述正确的是(  )

A. 食用加碘盐,其目的是防止缺碘引起的贫血

B. 小苏打可作为治疗胃酸过多症的药剂

C. 室内起火,应迅速打开所有门窗通风

D. 氢氧化钠沾到皮肤上,要立即涂上硼酸溶液

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:重庆市2018-2019学年九年级上学期期中化学试卷 题型:实验题

实验室提供了以下仪器,请你随某兴趣小组的同学-起米参加实验探究活动:

(1)小南欲用高锰酸钾制取氧气,你认为他除需要用到,上面的⑥⑦⑩仪器外,还需上面的仪器有_____(填序号),发生反应的化学方程式为_____。

(2)小北同学用上述仪器组装设计了如下图装置制取氧气,其中反应的化学方程式为_____,小东提议,可将图中烧杯换成_____,(填仪器名称),就可测定收集到氧气的体积,实验前,小北先向分液漏斗中加入水,并打开活塞滴水,观察集气瓶中左侧导管口是否有连续的气泡出现,该实验操作的目的是_____。

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科目:初中化学 来源:陕西省西安市2018-2019学年九年级上学期期中化学试卷 题型:单选题

研究表明,许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂,氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示:

Fe2O3

Al2O3

CuO

MgO

开始反应

470

515

305

490

剧烈反应

490

540

350

545

实验室用氯酸钾来制取氧气,在以上物质中选用催化剂,最好用( )

A.Fe2O3 . B.Al2O3 C.CuO D.MgO

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科目:初中化学 来源:2019年安徽省20校中考一模联考化学试卷 题型:科学探究题

某同学发现许多的食品包装袋中都有脱氧剂,他在老师的帮助下对某铁系脱氧剂展开了探究:打开脱氧剂,将其倒在滤纸上,观察到脱氧剂大部分为黑色粉末,还有少量红色粉末和白色粉末。

(提出问题)该脱氧剂中的黑色粉末、红色粉末和白色粉末分别是什么?

(查阅资料)

(1)铁系脱氧剂的主要成分是铁粉,还含有活性炭及少量氯化钠。铁系脱氧剂的作用原理是铁消耗包装袋内的氧气而变成铁锈。

(2)氯化钠与铁粉不反应,但能够加快反应速率。

(猜想与假设)

猜想一:黑色粉末是氧化铜,红色粉末是铜,白色粉末是氯化钠;

猜想二:黑色粉末是铁,红色粉末是氧化铁,白色粉末是氯化钠。

小明认为猜想一不正确,理由是_____。

(实验探究)

实验编号

实验操作

实验现象

结论

取脱氧剂粉末,用磁铁吸引

部分黑色粉末被磁铁吸引

说明该脱氧剂中含有铁

取①中未被磁铁吸引的粉末,向其中加入足量稀硫酸

红色固体消失,溶液变成_______色,黑色粉末未溶

说明该脱氧剂中含有_____。

写出实验②中发生反应的化学方程式:_____。

(实验结论)猜想二正确。

(拓展延伸)氯化钠能够加快铁生锈,请设计实验证明_____。

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科目:初中化学 来源:2019年安徽省20校中考一模联考化学试卷 题型:单选题

图示分析是学习化学的一种重要方法,下列图示分析正确的是

A.物质的分类

B.地壳中元素的含量

C.生活中常见物质的pH

D.燃烧的条件

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科目:初中化学 来源:上海市虹口区2019-2020学年九年级上学期期末(一模)化学试卷 题型:实验题

某小组验证碳及其氧化物的部分化学性质。

(1)如图一所示,进行碳与氧化铜反应的实验并检验产物。B 中石灰水的作用是_____,A 中发生反应的化学方程式是_____,该反应中铜元素由化合态变为_____态,因此碳 的用途是_____。

(2)如图二所示,进行一氧化碳性质的实验,实验中可以观察到的现象是_____。点燃酒精 灯前应通入一段时间一氧化碳,目的是_____;为确定是否可以点燃 E 处酒精灯,应进行的操作是_____。

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科目:初中化学 来源:上海市虹口区2019-2020学年九年级上学期期末(一模)化学试卷 题型:单选题

电解水实验的分析正确的是

A.该实验可以证明水的元素组成

B.玻璃管 a 中的电极与电源的负极相连

C.玻璃管 b 中的气体能使带火星的木条复燃

D.该实验证明每个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成

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科目:初中化学 来源:安徽省合肥市2019-2020学年九年级上学期第一次月考化学试卷 题型:科学探究题

小红发现装有膨化食品的包装袋内都充有一定量的气体(如图所示),她和同学对所充气体的作用及成分产生了好奇,于是进行了如下探究。

探究一:包装内填充气体的目的是什么?

(交流讨论)结合膨化食品的实际生产、销售过程,以及人们对食品安全的要求,同学们一致认为在膨化食品包装袋内填充气体的目的是:

(1)防止运输过程中膨化食品被压碎;(2)_____。

小组同学的这一分析得到了老师的肯定,老师还告诉他们,包装袋内填充的是一种初中化学常见气体。

探究二:包装袋内的气体成分是什么?

(猜想与假设)包装袋内的气体为:猜想1:氧气;猜想2:氮气;猜想3:二氧化碳;猜想4:二氧化硫;猜想5:空气。

通过分析,大家认为猜想1是错误的,理由是氧气化学性质比较活泼,食品易与氧气发生缓慢氧化而变质;猜想4也是错误的,理由是_____。

(讲行实验)实验一,抽取包装袋内气体一瓶,向其中加入一定量的澄清石灰水,振荡,观察不到石灰水变浑浊的现象,小明据此推断只有猜想2成立。小红不同意此结论,理由是_____,此现象只能说明猜想3不成立。

实验二:另抽取包装袋内气体一瓶,将燃着的木条伸入瓶中。观察到木条立即熄灭,小组同学据此判断猜想_____不成立,猜想_____成立。

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科目:初中化学 来源:北京市燕山区2019-2020学年九年级上学期期末化学试卷 题型:实验题

将干燥的CO2气体通入如图所示的装置中(上下敞口)。图中①④放置浸泡紫色石蕊溶液(适量)的湿润棉球,②③放置用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。回答问题。

(1)请分别描述能证明下列结论的实验现象①CO2的密度比空气大_____,②CO2不具备使紫色石蕊变色能力:_____。

(2)取出已变红的棉花球,然后用酒精灯微热,能观察到棉球又变成紫色,原因是________。

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