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某同学对蜡烛的燃烧进行探究:

①点燃一支蜡烛,用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上,蜡烛燃烧片刻后熄灭,如实验一。

②再点燃蜡烛,然后吹灭,看到烛芯产生一缕白烟,用火柴点燃白烟,蜡烛重新被引燃,如实验二。

③将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上,稍加热后观察木条燃烧现象,如实验三。

(1)操作①中,蜡烛能燃烧片刻的原因是_________________________________________。

(2)操作②中,关于白烟的成分,有同学做出了下列猜想:A.白烟是水蒸气;B.白烟是石蜡固体小颗粒;C.白烟是二氧化碳。你认为上述猜想有道理的是(填序号)____________,理由是________________________________________。【

(3)该同学在做实验一的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以下做法中不合适的是           

A.反复实验,并观察是否有相同现象     

B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色固体是什么

C.认为与本次实验目的无关,不予理睬    

D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因

(4)木条处于外焰的部分最先变黑,说明蜡烛的外焰温度最______________。21世纪


(1)烧杯内有一定量的空气  

(2)B   水蒸气和二氧化碳不能燃烧,石蜡能燃烧

(3)C     

(4)高        


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科目:初中化学 来源: 题型:


有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥燃烧匙、⑦10mL量筒、⑧100mL量筒等仪器。请为下列实验操作各选一种仪器(填写相应的序号):

吸取或滴加少量液体时用          ;可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是       ;硫在氧气中燃烧的实验用         ;取用粉末状固体的仪器为          ;量取8mL的水用        

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科目:初中化学 来源: 题型:


实验室要配制50克5%的氢氧化钠溶液。现有①托盘天平②量筒(10毫升、50毫升、100毫升)③药匙,根据要求填空:

⑴完成本实验还需要的主要玻璃仪器是­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ________________________________________。

⑵具体操作步骤可概括为_______________________________________。

⑶本实验取水应选用___________________毫升的量筒。量水读数时,如果视线俯视(其它操作无误),则配制的溶液中溶质质量分数(填“大于”或“小于”或“等于”)___________________5%。

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科目:初中化学 来源: 题型:


 用量筒量取溶液,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为15毫升;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为9毫升.则该学生实际倒出的溶液体积(   )

A.小于6毫升      B.大于6毫升       C.等于6毫升       D.无法确定范围

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列是对物质的一些性质和变化的描述:

    ①铜在空气中加热能跟氧气反应;②碱式碳酸铜是绿色的固体;③镁条在空气中燃烧,产生耀眼的白光,放出大量的热,生成白色的固体;④铁矿石被粉碎;⑤氧气是无色无味的气体。其中描述物理性质的是         ,描述物理变化的是        ,描述化学变化的是        ,描述化学性质的是          (用序号填写)。

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科目:初中化学 来源: 题型:


用小刀轻轻地在蜡烛表面能划出划痕,说明它的硬度       。把一小块蜡烛放入水中,能浮在水面上,说明石蜡的密度比水       

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科目:初中化学 来源: 题型:


将少量的澄清的石灰水分别加入如图所示的两个集气瓶中。(集气瓶Ⅰ盛有空气,集气瓶Ⅱ盛有人体呼出的气体),振荡后,集气瓶Ⅰ中无变化,集气瓶Ⅱ中产生白色沉淀现象,其原因是(      )

A.呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高

B.呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高

C.呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低

D.呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低 

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科目:初中化学 来源: 题型:


如下图所示三种物质的物理性质        (填:“有”或“没有”)差异。你在初中化学中先后接触到以下几组物质:O2 和O3 ;红磷和白磷;金刚石、石墨和C60 。由此可以得出的结论是                             

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科目:初中化学 来源: 题型:


用“○”和“●”表示不同元素的原子,下列微观示意图能表示化合物的是

         A               B               C                D

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