化学变化中通常伴随着能量转化，这是因为不同的物质包含的化学能大小不同，在化学变化中物质具有的化学能可以转变为热能、光能或电能等。
(1) 举出一个从环境中吸收热量的物理变化的例子： ；
(2) 镁条燃烧时，化学能转化为 能和 能。
(3) 已知氢气在氧气中燃烧生成水的变化放出热能。根据能量守恒原理，反应前氢气和氧气的混合物所包含的化学能比反应后水包含的化学能 (填“高”或“低”)。
科目：初中化学 来源： 题型：
用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量：
实验步骤：在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份，如图装置所示．用弹簧夹夹住乳胶管．点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况．
（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式
（2）反应结束后集气瓶中剩余的气体主要是 ，由此可以推测它具有的性质是 （至少写一点）．
（3）已知五氧化二磷溶于水且化学性质与二氧化碳相似，反应完毕后振荡集气瓶再滴入紫色石蕊溶液，溶液会变成 色．
（4）查阅资料得知“铜+氧气
氧化铜”．乙同学又设计了如图2两种装置测定空气中氧气含量，请结合图示回答有关问题．
①装置一和装置二中气球的位置不同，你认为 （填“装置一”或“装置二”）更合理．
②用合适的装置进行实验，并记录了如下实验数据
| 硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 充分反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
| 25mL | 15mL | 9mL | ？ |
根据实验数据测得空气中氧气的体积分数为
（5）以下是乙同学对自己实验结果的分析，其中解释不合理的是 （填序号）
A．可能是使用的铜粉量过量
B．可能是没有反复推、拉注射器的活塞，装置内氧气没有充分反应
C．可能是没有冷却至室温就读数
D．可能是装置气密性不好，冷却时外界空气进入．
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科目：初中化学 来源： 题型：
若将点燃的镁带插入盛满CO2的集气瓶中，镁带将继续燃烧，该反应的文字式可表示
为：镁+二氧化碳
氧化镁+碳，下列关于该反应的说法中，不正确的是
A．CO2不能燃烧也不能支持燃烧 B．CO2可有条件地支持燃烧
C．反应后得到的固体属于混合物 D．镁条着火也能用二氧化碳灭火
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科目：初中化学 来源： 题型：
在探索地球上生命起源的活动中，美国科学家米勒做了一个著名的实验，他把甲烷、氢气、氨气和水蒸气等混合成一种和原始大气成分基本一致的气体，放入真空密闭的玻璃容器中进行模拟实验．一个星期后，他惊奇的发现仪器中有数种氨基酸生成．下列关于米勒实验说法不正确的是（ ）
|
| A． | 只发生了物理变化 | B． | 发生了化学变化 |
|
| C． | 产生了新的物质 | D． | 初步验证了生命起源的可能性 |
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D．氢氧化钙