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化学学习关注物质的变化过程及对结果的解释和讨论.下列分析你认为合理的是(  )
分析:A、根据二氧化碳的性质结合指示剂的性质分析;
B、根据碳酸盐的化学性质进行分析;
C、某物质在氧气中燃烧只生成一种氧化物,该物质不一定是单质,也可能是化合物.
D、根据浓硫酸的性质进行分析.
解答:解:A、二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红,不说明二氧化碳是一种酸,二氧化碳是氧化物,故A错误;
B、往某固体滴加稀盐有气体产生,该固体可能是碳酸盐,也可能是活泼金属,例如锌等,故正确;
C、某物质在氧气中燃烧只生成一种氧化物,该物质不一定是单质,可能是化合物,例如一氧化碳
燃烧生成二氧化碳,故错误;
D、浓硫酸敞口久置于空气中,其浓度会变小,是因为浓硫酸具有吸水性,故错误.
故选:B.
点评:本题主要考查物质性质方面的知识,解答时要理解物质的性质,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

29、二氧化碳已逐渐成为一种备受关注的物质.
(1)下图所示的三个实验中,实验1说明二氧化碳具有的性质是
不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大
;实验2瓶中发生反应的化学方程式为
CO2+H2O=H2CO3
;实验3中观察到的现象是
固体逐渐减少,有无色气泡产生,澄清石灰水变浑浊
,大理石与稀盐酸反应的化学方程式为
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O


(2)比较归纳是化学学习常用的一种方法.对三种物质的转化关系:C→CO2;CH4→CO2;CO→CO2,通过比较归纳,下列说法正确的是
(填数字序号).
①三种转化关系中发生的反应都属于化合反应
②三种转化关系中C、CH4、CO都能在点燃条件下转化为二氧化碳
(3)为解决温室效应加剧问题,科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系(部分生成物已略去).

从图中分析得出的下列结论中,正确的是
(填数字序号).
①有机物甲可能含碳、氢、氧三种元素
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:

“蜡烛及其燃烧”的探究实验,体现了化学学习的以下特点:
(1)关注物质的性质,如
颜色
颜色
状态
状态
气味
气味
硬度
硬度
密度
密度
熔点
熔点
沸点
沸点
,以及
石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊
石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊
等等.
(2)关注物质的变化,如石蜡受热时是否
融化
融化
,燃烧时是否
发光
发光
放热
放热
,并有
二氧化碳和水蒸气
二氧化碳和水蒸气
生成等.
(3)关注物质的变化过程及其现象,并不是孤立地关注物质的某一种性质或变化,而是对物质在变化
、变化
、和变化
三个阶段的现象进行细致地观察和描述,并进行比较和分析,以得出可靠的结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:

“对蜡烛及其燃烧的探究实验”必记知识点:

(1)点燃蜡烛前:观察到蜡烛是
态,圆柱状.用小刀切下一块石蜡,投入水中,浮在水面上,可知蜡烛的硬度
(选填大或小),密度比水
(选填大或小),
(选填不或易)溶于水.
(2)点燃蜡烛时:
蜡烛的火焰分
层,
外焰
外焰
最明亮,
焰心
焰心
最暗;火焰的
外焰
外焰
温度最高,
焰心
焰心
温度最低,所以,实验室用酒精灯加热时采用的是
焰.用一个干燥(冷)的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯,先后罩在火焰上方,片刻,发现烧杯内壁出现了
水雾
水雾
和澄清石灰水
变浑浊
变浑浊
.说明蜡烛燃烧生成了
二氧化碳
二氧化碳
,从而证明蜡烛中一定含有
元素和
元素,但不能确定是否含有
元素或可能含有
元素.
(3)熄灭蜡烛时:发现有一缕
白烟
白烟
从烛芯飘出,用火柴迅速点燃,发现蜡烛可以被
点燃
点燃
,通过实验可推测它可能是
石蜡的小颗粒
石蜡的小颗粒

(4)通过探究活动体现了化学学习的以下特点:学习化学重在关注物质的
性质
性质
,关注物质的
变化
变化
,关注物质的
变化过程及现象
变化过程及现象

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学学习关注物质的变化过程及对结果的解释和讨论。下列分析你认为合理的是(  )

A.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红,所以二氧化碳是一种酸

B.往某固体滴加稀盐有气体产生,该固体可能是碳酸盐

C.某物质在氧气中燃烧只生成一种氧化物,所以该物质一定是单质

D.浓硫酸敞口久置于空气中,其浓度会变小,所以浓硫酸具有挥发性

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