元素周期表是化学学习的重要工具，依据下表回答问题：
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⑵从每一纵行分析，我发现的规律有 。
⑶K、Ca、Mg三种金属单质的失电子能力逐渐减弱，请根据这三种金属元素的原子结构推测：金属单质失电子能力的强弱主要与哪些因素有关？
（任答一条）
科目：初中化学 来源： 题型：
将固体Cu2(OH)2CO3隔绝空气加热一段时间后，进行冷却，测得剩余固体
中含有的铜元素质量与氧元素的质量之比可能为
A．8∶5 B．2∶1 C．8∶3 
D．8∶1
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科目：初中化学 来源： 题型：
图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答问题。
（1）自然界CO2的来源途径有 （任写一点）。
（2）任何物质都有两面性，CO2是促进植物光合作用等，CO2对人类的不利影响有
（任写一点）。
（3）人类降低空气中的CO2 含量的研究有两个方向：一是减少CO2 排放，二是增加CO2 消耗，请写出一条你能做到的消耗CO2 的方式或途径： 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
已知氯酸的化学式为HClO3，下列有关氯酸的说法中错误的是
A. 氯酸由氢、氯、氧三种元素组成 B. 氯酸由HCl和O3两种分子构成
C．每个氯酸分子含有5个原子 D. 氯酸不属于氧化
物
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科目：初中化学 来源： 题型：
化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习。
【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
⑴倾倒二氧化碳实验
甲、 
乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有 、
的性质。
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因 。
⑵二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图。分析该现象得到的结论是 。该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用
的原理产生实验现象。
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量碳粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）。
实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却。根据以上叙述回答问题：
(1)通N2的目的是 。
(2)写出b瓶中发生反应的化学方程式 。
(3)停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？ 为什么？
(4)小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO2，又有CO。为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：
小梅观察到 现象，证明了气体中的确含有CO。
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO2，其理由是 。
（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请
回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
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科目：初中化学 来源： 题型：
小林同学收集初中化学之最。如：元素间最本质的区别是核电荷数（即质子数）不同；生物细胞中含量最多的元素是氧。我也参与进来，为收集出把力：
（1） （2）
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科目：初中化学 来源： 题型：
在“氧气制取和性质”活动探究中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，
在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到火
星四射现象。造成失败原因不可能的是 （ ）
A．铁丝的温度未达到着火点
B．铁丝生锈
C．集气瓶底
没有铺一层细沙
D．收集到的氧气量太少或纯度太低
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下列图示实验操作中，正确的是