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    【题目】用数字和化学符号表示下列意义：

    （1）2个硫原子_______

    （2）3个氢分子_____

    （3）保持水的化学性质的最小粒子__________

    （4）画出钾元素原子结构示意图___________

    （5）氯化钠由_________和________ 构成

    （6）由60个碳原子构成的一个分子：________

    【答案】2S 3H2 H2O Na+ Cl- C60

    【解析】

    解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2个硫原子，就可表示为：2S；

    （2）根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，因此3个氢分子表示为：3H2；

    （3）保持水的化学性质的最小粒子是水分子，可表示为为 H2O；

    （4）钾原子的核内有19个质子，核外电子排布情况为2、8、8、1；如图：；

    （5）氯化钠是由钠离子和氯离子构成，符号为：Na+、Cl-；

    （6）由60个碳原子构成的分子是碳60分子，其分子符号为：C60。

    练习册系列答案
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    【题目】豆腐是人们喜爱的食物，营养丰富，能为人体提供所必需的多种氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸，化学式为，下列关于亮氨酸的说法错误的是（　　）

    A.亮氨酸属于纯净物

    B.亮氨酸由四种元素组成

    C.一个亮氨酸分子由22个原了构成

    D.亮氨酸中C，H，N，O各元素的质量比为

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】两份同质量的氯酸钾，一份加入二氧化锰用（a）表示，另一份不加用（b）表示。分别同时加热，放出氧气的质量（纵坐标）与反应时间（横坐标）关系的图象正确的是（　　）

    A. B.

    C. D.

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究小组用下图所示装置，探究能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量。

    实验前，小组成员提出了不同的猜想。

    【猜想与假设】

    猜想1：可以代替，因为镁条与氧气反应后不会产生气体

    猜想2：不能代替，查阅资料知金属镁很活泼，可能会与空气中的氮气反应

    【进行实验】

    步骤

    实验操作

    实验现象

    Ⅰ

    组装好装置后，打开止水夹，手捂集气瓶，一段时间后，松开手

    烧杯中导管口有气泡冒出，松手后，烧杯中导管末端有一段液柱

    Ⅱ

    关闭止水夹，点燃镁条，迅速伸入集气瓶中，塞好塞子

    镁条燃烧，放出大量热，发出耀眼白光，生成大量白烟，剩余固体为白色带状物

    Ⅲ

    冷却至室温，打开止水夹

    烧杯中水从导管进入集气瓶中，体积约为集气瓶体积的2/5

    【解释与结论】

    （1）Mg与氧气反应的化学方程式为_________。

    （2）步骤Ⅰ说明装置的气密性_________。

    （3）步骤Ⅱ中，关闭止水夹的目的是_________。

    （4）推测猜想2成立的现象证据是_________。

    【反思与评价】

    （5）该小组认为，即使步骤Ⅲ中水的体积恰好占集气瓶体积的1/5，也不能说明猜想1成立，理由是_________。

    （6）小组中同学对镁条与瓶中气体的反应提出了进一步的猜想：甲同学认为镁条先与O2反应，乙同学认为镁条先与N2反应。为进一步检验他们的猜想，可以进行的实验操作是：取少量镁条，点燃后迅速放入盛有空气的集气瓶中，待镁条熄灭后，________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为了测定实验室中氯酸钾样品的纯度，某学习小组取2.5g该样品与0.5g二氧化锰混合，加热该混合物t1时间后（假设杂质不参加反应），冷却，称量剩余固体的质量，重复以上操作，依次称得加热t1、t2、 t3、t4时间后剩余固体的质量，记录数据如下表:

    加热时间

    t1

    t2

    t3

    t4

    剩余固体质量/g

    2.48

    2.34

    2.04

    2.04

    请仔细分析实验数据，回答下列问题

    （1）完全反应后产生氧气___________g

    （2）该样品中氯酸钾的质量分数_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小强同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论

    实验总结

    实验一

    取10mL 8%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条

    有气泡产生，木条不复燃

    过氧化氢分解产生氧气，但是①_____．

    二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条

    没有明显现象

    ②__________

    实验三

    ③_________

    ④__________

    二氧化锰能加快过氧化氢的分解

    （1）请你帮小强同学把上表中未填完的内容在表内横线上补充完整（共4处）．

    （2）“实验一”和“实验二”起的作用是_____．

    （3）小芳同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“实验总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．

    ①对二氧化锰进行了两次称量，其目的是：_____．

    ②倒掉实验三反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，反复实验，其目的是_____．

    （4）请写出实验室分解过氧化氢制取氧气的符号表达式：_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】人类从石器时代进入铜器时代，继而进入铁器时代，铜作为金属材料一直被广泛应用着。下面冶炼铜的方法中，没有利用置换反应的是

    A.C+2CuO2Cu+CO2↑

    B.CO+CuOCu+CO2

    C.H2+CuOCu+H2O

    D.Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】阅读下面科普短文。

    牙膏是我们日常口腔清洁的必需品。依据添加剂的成分和含量不同，可将牙膏分为高磨擦剂含量牙膏和低磨擦剂含量牙膏，其主要数据如下表。

    磨擦剂

    保湿剂

    香精

    发泡剂

    增稠剂

    其他添加剂

    高磨擦剂

    含量牙膏

    40%-50%

    10%-30%

    0.8%-1.8%

    1.5%-3.0%

    1%-2%

    0.3%-6%

    低磨擦剂

    含量牙膏

    15%-25%

    35%-65%

    0.85%-1.5%

    1.0%-2.5%

    0.2%-0.9%

    0.3%-6%

    其中，清洁牙齿主要通过磨擦剂来实现。其磨擦性取决于磨擦剂的形状、大小、硬度和含量。常见的磨擦剂有碳酸钙、二氧化硅和氢氧化铝[Al(OH)3]等。碳酸钙具有较高的磨擦性，硬度大，储量丰富，一般用来做经济型牙膏。二氧化硅的磨擦性较低，在使用过程中易于保护牙龈，适于老人及牙齿受损的人群。氢氧化铝分为普通氢氧化铝和球形氢氧化铝（如图1、2），它们具有白度高、光泽好等优点，但球形氢氧化铝的表面更加光滑，其生产工艺流程如图3。

    在实际生产中，通常会选用多种磨擦剂混合使用。例如，用二氧化硅和碳酸钙混合使用，既能保留牙膏对牙菌斑、牙结石的清洁效果，又可以避免其对牙齿的磨损。

    依据文章内容回答下列问题。

    （1） “高磨擦剂含量牙膏”的成分中，含量一定高于“低磨擦剂含量牙膏”的是_______。

    （2）影响磨擦剂磨擦性的因素有_________________________。

    （3）适用于老人及牙齿受损人群的磨擦剂是________。

    （4）球形氢氧化铝的生产工艺流程中，反应物除NaAlO2外，还有________。

    （5）下列说法正确的是______（填序号）。

    A 通常多种磨擦剂混合使用比单独使用效果好

    B 普通氢氧化铝比球形氢氧化铝对牙齿的磨损更小

    C 选取磨擦剂时，除考虑磨擦性，还需考虑原料的成本

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A～H均是初中化学中常见的物质，在一定条件下，它们之间有如图所示的转化和反应关系(“→”表示转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去)。已知D、E、F、G、H是不同类别的物质，常温下A、C是无色液体，F广泛应用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂等工业上。请回答下列问题：

    （1）A的化学式是_______。

    （2）写出反应③的化学方程式_________。

    （3）指出反应④的基本反应类型：_________。

    （4）D的用途之一是_________。

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