【题目】已知a、b、c三种物质的溶解度曲线如图所示,请回答下列问题:
(1)欲使a、c饱和溶液同时析出晶体,可采用的方法是____________.
(2)将t2℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液同时降温到t1℃,析出晶体最多的是___________(填“a”、“b”、“c”或“无法确定”,下同),所得溶液中溶质质量分数最小的是__________.
(3)t1℃时,在盛有50g水的三个烧杯中分别加入25g的a、b、c,然后将温度升温至t2℃(忽略水分的蒸发),下列关于a、b、c三种溶液说法正确的是__________(填字母).
A.a溶液中溶质质量不变
B.c溶液中一定有固体析出
C.b溶液为饱和溶液
D.溶液的溶质质量分数大小关系:a=b>c
【答案】蒸发溶剂 无法确定 c ABD
【解析】
(1)a物质的溶解度随温度的升高而增大,c物质的溶解度随温度的升高而减小,所以欲使a、c饱和溶液同时析出晶体,可采用的方法是蒸发溶剂;
(2)将t2℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液同时降温到t1℃,a、b、c饱和溶液的质量不能确定,所以析出晶体最多的是无法确定;降温后会形成a、b在t1℃时饱和溶液,而c的溶解度随温度降低而增大,故c形成不饱和溶液,c的溶质质量分数不变,一定温度下饱和溶液的溶质质量分数= ×100%,c在t2℃时的溶解度小于a和b在t1℃时的溶解度,故降温后所得溶液中溶质质量分数最小的是c;
(3)t1℃时,在盛有50g水的三个烧杯中分别加入25g的a、b、c,t1℃时,a、c物质的溶解度是50g,b物质的溶解度大于50g,全部溶解;然后将温度升温至t2℃,t2℃时,a、b物质的溶解度都大于50g,a、b物质全部溶解,c物质的溶解度小于50g,没有全部溶解,因此:A、a物质的溶解度增大,a溶液中溶质质量不变,故A正确;B、c物质的溶解度随温度的升高而减小,所以c溶液中一定有固体析出,故B正确;C、b物质的溶解度增大,所以b溶液为不饱和溶液,故C错误;D、t2℃时,a、b物质的溶解度都大于50g,a、b物质全部溶解,c物质的溶解度小于50g,没有全部溶解。a、b溶液的溶质、溶剂质量相等,溶液的溶质质量分数相等,c没有全部溶解,溶液的溶质质量分数小于a、b,所以溶液的溶质质量分数大小关系:a=b>c,故D正确。故选ABD。
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【题目】根据下图甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线,回答下列问题:
(1)温度为________℃时,甲、乙物质的溶解度相等;
(2)甲、乙、丙三种物质中,__________的溶解度受温度影响最小;
(3)t3℃时,向50g水中加入30g甲物质,此时溶液的溶质质量分数为__________;
(4)分别将100g甲、丙的饱和溶液从t3℃降温到t1℃时,对所得溶液的叙述正确的____(填字母)
A.甲、丙都是饱和溶液
B.所含溶剂质量:甲=丙
C.溶液的质量:甲>丙
D.溶质的质量分数:甲>丙
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【题目】某探究小组为研究加热是否能促进过氧化氢溶液的分解,设计了如下实验:
(实验步骤)在A、B、C三只试管中分别加入等体积5% 的双氧水溶液,进行如下图实验。
(实验现象)A.试管壁有气泡附着,但带火星木条不复燃
B.有大量气泡产生,带火星木条不复燃
C.有大量气泡产生,带火星木条复燃
(实验分析)
A.试管现象说明,过氧化氢在常温下______________。
B.试管中,带火星木条不复燃的可能原因是:_______。
C.装置中烧杯中冰水的作用是________________。
(实验结论)___________________。
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【题目】民以食为天,化肥对提高粮食产量具有重要的作用.尿素[CO(NH2)2]是一种常用的化肥,工业上生产尿素的反应的微观示意图如图所示:
(1)A、B、C、D四种物质中属于氧化物的是_______(填序号)
(2)生产尿素的反应中,参加反应的A与A与B的质量比为________(结果化为最简整数比)
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【题目】C、CO2和CO都是我们熟悉的物质,关于C、CO2和CO有以下几种说法:
①二氧化碳和一氧化碳元素组成相同,性质相同;
②金刚石和石墨中碳原子排列方式不同,所以它们的化学性质差异很大;
③通过化学反应,三者可以按C→CO2CO的方向转化;
④二氧化碳通入紫色石蕊试液,溶液变红,说明二氧化碳具有酸性;
⑤一氧化碳具有可燃,所以一氧化碳可用做燃料;
⑥二氧化碳不供给呼吸,是因为二氧化碳有毒性.
其中正确的说法有( )
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
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【题目】用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记.下面用数轴表示的化学知识,错误的是( )
A. 物质溶解度与溶解性的关系:
B. 地壳中部分元素的含量关系:
C. 金属之间活动性强弱关系:
D. 生活中常见物质的酸碱度关系:
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【题目】某化学兴趣小组同学在整理实验室药品时发现一瓶未盖好盖子的氢氧化钠固体,为了探究此氧氢氧化钠固体是否变质,同学们进行了有关实验.请你与他们一起完成以下探究活动:
(知识回顾)氢氧化钠变质的化学方程式为______________.
(假设猜想)假设一:氧氧化钠没有变质 假设二:氢氧化钠变质了
(实验探究)同学们设计了多种方法进行验证.
操作 | 现象 | 结论 | |
方法一 | 取该样品少量于试管里,加入适量的水,振荡,样品全部溶于水,再向其中滴加酚酞试液 | 溶液变红色 | 样品变质了 |
方法二 | 取该样品少量于试管里,加入足量稀盐酸 | 有气泡产生 | 样品变质了 |
方法三 | 取该样口少量于试管里,加入适量的水,振荡,样品全部溶于水,再加入足量的氯化钙溶液 | 溶液变浑浊 | 样品变质了 |
(得出结论)氢氧化钠变质了
(讨论交流)经过讨论,同学们一致认为只有方法____________的探究过程是严密的.另外两种方法探究过程出错的原因是____________(任选一种方法进行解释).
(拓展迁移)
(1)同学们继续研究氢氧化钠固体是部分变质还是全部变质,过程如下:
A溶液中的溶质为___________;现象B是__________.
(2)为了将部分变质的氢氧化钠固体中的杂质除去,同学们做了如下实验:取固体加水溶解,向溶液中加入适量的_____________溶液,过滤后蒸发,即可得到纯净的氢氧化钠固体.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学用语是学好化学的重要工具。
(1)按要求写出对应的化学符号(“ ”表示氮原子)。
| ||
化学符号 | _______ | _______ |
(2)写出下列物质化学式。
名 称 | 氢氧化钙 | 硝酸银 | 硫酸铜 | 碳酸钾 |
化学式 | _____ | _____ | _____ | _____ |
名 称 | 氯化亚铁 | 硫酸 | 氧化铝 | 氢氧化镁 |
化学式 | _____ | _____ | _____ | _____ |
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【题目】A、B、C、D、E分别表示初中化学常见的五种物质,它们的部分反应和转化关系如图所示(“一”表示两种物质能发生反应,“→”表示一种物质能转化成另一种物质,且省略部分反应物或生成物及条件),已知其中A是一种氧化物,并且是初中常见的一种液体。
(1)若B、C、D、E四种物质通常是气体,A还能生成E,D可用作燃料,请回答:
①写出B、C物质的化学式:B_________; C___________。
②D与E发生反应的现象为_________。
(2)若B、C、D、E四种物质分别属于不同类别的物质,且B、C、D都含有一种相同的金属元素,E由两种元素组成,请回答:
①写出C物质的化学式:C_________、E溶液的溶质的化学式__________。
②写出D转化为B的化学反应方程式__________。
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