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    4．已知某氧原子的相对原子质量为16，某硫原子的相对原子质量为32．如果该氧原子的质量为m，则该硫原子的质量为2m．

    分析 根据某原子的相对原子质量=$\frac{该元素的一个原子的质量}{一种碳原子质量×\frac{1}{12}}$，原子的相对原子质量与原子的质量呈正比，进行分析解答．

    解答 解：原子的相对原子质量与原子的质量呈正比，已知某氧原子的相对原子质量为16，某硫原子的相对原子质量为32，如果该氧原子的质量为m，则该硫原子的质量为m×$\frac{32}{16}$=2m．
    故答案为：2m．

    点评 本题难度不大，掌握原子的相对原子质量与原子的质量呈正比并能灵活运用是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧，它是指当气压和温度达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的流体．下面有关“超临界水”说法正确的是（　　）
    A．它的分子之间有间隔
    B．它是一种不同于水的物质
    C．它是混合物
    D．它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．请用适合的化学符号填空：
    ①2个氢原子2H；②氦气He；③海水中含量最多的金属元素Na；
    ④+3价的铝元素$\stackrel{+3}{Al}$；⑤铁离子Fe3+；⑥相对分子质量最小的氧化物H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．请根据下面提供的材料．用分子的观点回答下列问题．
    材料一：在加压的情况下，25m3的石油气可装人容积为0.024m3的钢瓶中，说明：分子间有间隔．
    材料二：敞口容器中的酒精逐渐减少，说明：分子是在不断的运动的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．小明同学利用下列五种装置探究气体制取，请你参与小明同学研究，并回答下列问题：

    （1）指出上述有编号的仪器名称：①试管，②酒精灯．
    （2）小明用加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气，气体检验时，发现“用带火星的木条伸入集气瓶内，木条不会复燃”请你帮小明找出导致这种现象的原因装置漏气，收集不到氧气或收集的氧气不纯（写一个）．
    写出加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （3）用加热高锰酸钾制取氧气，可选用A装置（填编号，下同），该装置不足的地方是试管口处没有放一团棉花，收集O2可选用D或E装置，写出用加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①点燃酒精灯，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水集气法收集，⑤把导气管撤离水面，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器，⑧把试管固定在铁架台上．请你帮小明排出正确的操作顺序B．（将正确的答案填在横线上）
    A．②⑦③⑧①④⑥⑤B．⑦②③⑧①④⑤⑥
    C．⑤⑦⑧③②①④⑥D．⑦③①⑧②④⑥⑤
    （4）小明若用金属锌和稀硫酸制取氢气，他选用B作反应装置（填A或B），该装置的气密性检查方法是用弹簧夹夹紧导气管，往长颈漏斗注入一定量的水，如果长颈漏斗形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好．
    （5）小明同学选用图2的装置制取氧气，你知道小明加入的药品中：
    ①X是H2O2，Y是MnO2；
    ②刚产生的气体不宜马上收集的原因：刚产生的气体中含有空气．
    （6）小明同学利用此方法制出的氧气进行了如图3的氧气性质探究活动．现请你根据右下图所发生的化学反应现象及化学反应原理，帮助小杰同学总结归纳出三个共同点，分别是：
    ①都是氧化反应或都是化合反应；
    ②反应条件都是点燃；
    ③都有氧气参加反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．咱们学校化学兴趣小组的同学，对实验室制备氧气的若干问题进行如下探究：
    （一）为探究影响双氧水分解速度的某种因素，A小组记录了如下实验数据：
    双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2的体积
    I50.0g1%0.1g9mL
    II50.0g2%0.1g16mL
    III50.0g4%0.1g31mL
    （1）本实验中，测量O2体积的装置是c（选填下图1中的装置编号）．
    （2）实验结论：在相同条件下，过氧化氢浓度越高，双氧水分解速率越快．
    （3）B小组用如图2装置进行实验，该变化的文字或符号表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，通过单位时间内电子天平的质量示数减少的多少比较也能达到实验目的．
    （二）C小组查阅资料：在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．于是他们用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

    （1）填写下表：
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦操作结论
    有大量气泡产生，带火星的木条复燃；固体质量仍为0.2g；将固体加入盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中，并把带火星的木条伸入试管，观察现象．在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．
    （2）步骤①的目的是与步骤③对比，检验加入氧化铜前后过氧化氢溶液的分解速率有无变化．
    （3）步骤⑦是证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变．
    （三）D小组为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，设计了以下对比实验：
    a．将12.25g KClO3与5.0g MnO2均匀混合加热
    b．将12.25g KClO3与5.0g CuO均匀混合加热
    （1）在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．通常采用的方法有：
    ①测相同时间内产生O2的体积；②测收集相同体积O2所需的时间．
    （2）计算：12.25g KClO3中所含氧元素质量与克过氧化氢中所含氧元素的质量相等？

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．在CO2复习课上，小组合作激发了师生学习的热情：
    （一）老师设计了如图所示的实验装置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2性质．
    说明：
    1、装置Ⅰ中盛放的药品是石灰石和稀盐酸．
    2、装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸：其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿，中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干．
    （1）实验时，打开K1，关闭K2，可用来制备CO2．Ⅰ中反应的化学式表达式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，检验Ⅱ中气体收集满的方法是将燃着的木条放至导管口a处，木条熄灭说明收集满．
    （2）实验时，关闭K1，打开K2，可用于探究CO2的性质．实验时Ⅲ中出现的现象是干燥试纸无变化，湿润试纸由下至上依次变红，有关反应的化学式表达式为CO2+H2O═H2CO3，该实验说明CO2具有的性质是密度比空气大、能与水反应．
    （二）同学们把一瓶CO2气体（排空气法收集，并已验满）倒扣在盛水的水槽中，有的小组没有观察到水压入瓶中，有的小组观察到少量水压入瓶中．针对课堂中出现的现象，化学小组的同学在课外进行了探究．
    【提出问题】按教材的说法“1体积水大约能溶解1体积CO2”，水槽中的水足够把集气瓶中的CO2气体全部溶解，为什么集气瓶中的水面不上升或上升很少呢？
    【作出猜想】
    1、排空气法收集到的CO2气体可能不纯．
    2、CO2溶于水需要时间较长．
    3、…
    【进行实验】小组同学分别用排空气法和排水法各收集2瓶CO2，重复图B实验，在不同时间测得压入的水量占集气瓶容积的百分数，数据见表1．
    （已知：CO2在饱和碳酸氢钠溶液中溶解度很小）
    表1     24小时内CO2溶解情况
    气体样本1234
    收集方法向上排空气法向上排空气法排水法排水法
    2小时13.7%15.0%15.3%15.1%
    24小时35.7%56.3%94.2%93.6%
    【得出结论】
    课堂中同学们没有观察到预期实验现象的原因是时间短，排空气法收集的气体不纯．
    【实验反思】
    该实验引发了同学们对向上排空气法收集CO2的纯度及CO2收集方法的思考．
    （1）向上排空气法收集CO2的纯度．
    小组同学用容积为150mL 的集气瓶，装入部分水，留一定量的空气，用CO2排出这些水．用此法收集到占空气体积分数不同的CO2气体，再将燃着的木条伸入集气瓶中，观察是否熄灭．试验不同浓度的CO2使燃着的木条熄灭的情况，实验结果见表 2．
    表2  占空气体积分数不同的CO2使燃着的木条熄灭情况
    实验1实验2实验3实验4
    集气瓶中预留水的体积60mL45mL42mL39mL
    CO2的体积分数40%30%X26%
    燃着的木条状况灭灭灭不灭
    上表中X的值为28%．
    （2）排水法和向上排空气法收集气体所需时间对照
    小组同学分4组用排水法和排空气法分别收集1瓶（集气瓶容积相同）CO2气体，记录所需时间，如表3所示．
    表3 排水法和向上排空气法收集1瓶气体所需时间对照
    1234
    排水法35“43“43“43“
    排空气法1'57“1'15“1'4“1'12“
    ①每次收集气体时，需要反应开始一段时间后再收集，其原因是排出装置内的空气．
    ②综合上述实验，请你对CO2的两种收集方法做出评价：排水法比排空气法收集的气体纯度高且收集时间短．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．某同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，该同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想 I：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
    猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
    作出上述猜想的理由是：二氧化锰和锰酸钾中都含有氧元素，所以可能分解放出氧气
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变，则猜想Ⅰ错误；
    第二组同学取一定质量的二氧化锰在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是把带火星的木条伸入试管中，木条复燃．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．按要求写出下列符号或写出下列化学符号表示的意义：
    （1）5个铝原子：5Al；
    （2）O表示：氧元素；一个氧原子；
    （3）2H表示：2个氢原子；
    （4）Mg2+表示：镁离子．

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