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10.实验是学习化学的重要手段之一.某班同学分成两个小组,利用如图所示装置进行如下实验,请你参与他们的实验过程.
第一小组同学的实验: 第二小组同学的实验:
位置ABC分液漏斗位置ABC分液漏斗
药品澄清石灰水碳酸钠溶液澄清石灰水稀盐酸药品X溶液稀盐酸水(滴有石蕊溶液)碳酸钠溶液
操作关闭K1,打开K2和分液漏斗的活塞,
缓慢滴加稀盐酸
操作关闭K1,打开K2和分液漏斗的活塞,
缓慢滴加碳酸钠溶液
现象,并写出C中反应化学方程式(1)
B中有气泡产生,C中澄清石灰水变浑浊 
(2)
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2
 
现象(3)
B中有大量的气泡产生,C中紫色石蕊变红 
操作关闭K2,打开K1操作关闭K2,打开K1
现象B中液体沿导管流入A中,
A中有白色沉淀产生
现象B中液体沿导管流入A中,
A中有无色气体产生
上述现象产生的原因(4)
B中不断产生CO2,压强增大,将B中碳酸钠溶液压入A中,和A中的澄清石灰水发生反应,生成碳酸钙白色沉淀 
写出A中X溶液的溶质至少写两种:(5)
Na2CO3、NaHCO3 

分析 第一组碳酸钠与盐酸反应会生成二氧化碳,导致C中澄清石灰水变浑浊,关闭K2,打开K1时主要是涉及到石灰水与碳酸钠的反应;
第二组是碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳,并使石蕊变红,液体能够进入A则说明A中的气体压强变大,说明生成了气体,则可判断X的成分.

解答 解:(1)关闭K1,打开K2和分液漏斗的活塞,缓慢滴加稀盐酸,碳酸钠与盐酸反应会生成二氧化碳,二氧化碳随导管进入C,并与C中澄清石灰水发生反应;
关闭K2,打开K1时由于B中的二氧化碳的存在导致其内压强变大,碳酸钠进入到石灰水中,使石灰水变浑浊.
(2)第二组关闭K1,打开K2和分液漏斗的活塞,缓慢滴加稀盐酸,是碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳,二氧化碳进入C并使石蕊变红,液体能够进入A则说明A中的气体压强变大,说明生成了气体,则可判断X的成分只能是含有碳酸根的物质.
故答案为:

现象,并写出
C中发生反应的化学方程式
               B中有气泡产生,C中澄清石灰水变浑浊
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
上述现象产生的原因B中不断产生 CO2,压强增大,将B中碳酸钠溶液压入A中,和A中的澄清石灰水发生反应,生成碳酸钙白色沉淀
现象                         B中有大量的气泡产生,C中紫色石蕊变红
写出A中X溶液的溶质                    Na2CO3、NaHCO3 

点评 本题是一道综合实验题,解题的关键是对碳酸盐与盐酸反应的掌握,同时还要能对反应时装置的作用有所了解

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.化学就在我们身边,它能改善我们的生活.请从“A.氧气 B.氮气 C.生石灰 D.熟石灰 E.氢氧化钠 F.小苏打”中选择适当的物质填空(填字母).
①空气中体积分数最大的单质B; ②改良酸性土壤的碱D;
③常用作袋装食品干燥剂的是C; ④可用来治疗胃酸过多的一种盐F.

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12.市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料,在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水,饮用前摇动使它们混合,罐内饮料温度就会降低,这种固体物质可能是(  )
A.生石灰B.硝酸钾C.食盐D.硝酸铵

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9.2015年3月22日是第二十三届“世界水日”,3月22日-28日是第二十八届“中国水周”.联合国确定的宣传主题是“水与可持续发展”.“中国水周”的宣传主题是“严格水资源管理,保障可持续发展”.为响应这一主题,某中学环保小组的同学配合环保部门,定期对流经该市的某河水进行取样测试.请根据环保小组某日采集的水样回答以下问题:
(1)除去水样中难溶性的固体,需将水样(填序号)②;
①加热  ②过滤  ③蒸发  ④冷却
(2)在白瓷板上放一小片pH试纸,用玻璃棒蘸取少量(1)中所得到的液体,测得其pH大于7,则说明该水样显碱性;
(3)由上述数据分析,该河水的主要污染物可能是(填序号)②.
①带有酸臭味的城市生活污水  ②化工厂排放的污水
(4)为了保护河的水质,下列做法合理的是(填序号)②④.
①抑制水中所有动、植物的生长  ②不任意排放工业废水  ③禁止使用农药和化肥  ④生活污水经过净化处理后再排放.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.沼气是当今已开发和使用的最洁净的气体燃料之一,使用沼气是解决农村资源不足问题的一条重要途径.
(1)沼气的生产和点燃的过程中发生的能量转化是:

(2)打开沼气灶的开关,沼气能自动喷出,从气压的角度分析是管内产生了大量沼气,使管内压强大于外界大气压.
(3)沼气中除含有甲烷外,还含有二氧化碳及少量的氢气、氮气、硫化氢、一氧化碳、水蒸气等.
沼气略带臭味,你认为臭味可能来自硫化氢
(4)从安全方面考虑,使用沼气一定要防止沼气中混入空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.某中学科学兴趣小组按照图甲的实验方法,做木炭与氧化铜反应实验时,虽然澄清石灰水能变浑浊,但是很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现.暗红色的固体是什么?怎样使现象更明显呢?他们决定对这个实验进行进一步的探究

查阅资料后,获知铜有+1和+2两种化合价
(1)小敏认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学式为Cu2O.他猜想的依据之一是生成物的颜色,另一依据是铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2,根据化合物中元素的化合价代数和为零的原则.写出按小敏猜想的反应方程式4CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu2O+CO2
(2)小王建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验.可使实验现象更明显,她提出这样建议的原理是增大接触面积,促进充分反应.
(3)在小王的基础上,小新建议将实验方案作如图乙的改进(酒精喷灯能提供更多的热量):并待反应结束时,先将导气管从石灰水中取出,然后关闭止水夹,让产物自然冷却.若不关闭止水夹,可能出现的问题是使生成的依然灼热的铜重新被氧化.待产物冷却后,同学们终于获得了紫红色铜,实验获得了圆满成功.

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2.实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)用高锰酸钾制取氧气时,发生反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)用E装置收集氧气的依据是密度比空气大,检验氧气是否集满的方法是用一根带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃说明氧气集满.
(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.NH3极易溶于水,其水溶液呈碱性.
①制取氨气反应的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CaCl2+2NH3↑+2H2O.制取并收集NH3,应该从图中选择的制取装置是AD.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.掌握一定量的化学用语,是进一步学习化学的基础.请用化学用语填空:
(1)2Fe2个铁原子;  
(2)过氧化氢H2O2
(3)硫酸根离子SO42-;  
(4)+3价的铝元素$\stackrel{+3}{Al}$.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.化学工业对农业最大的贡献之一是化肥的工业化生产,它解决了世界粮食的供给问题.
(1)过度使用化肥常会造成土壤酸化而板结,一般可向土壤中加入适当的Ca(OH)2(填写化学式)来改良土壤.
(2)常用的化肥有:①碳酸氢铵 ②硫酸钾 ③磷矿粉 ④硫酸铵 ⑤尿素 ⑥硝酸铵 ⑦硝酸钾.其中属于有机氮肥的是:⑤(填写编号),其中既属于铵态氮肥又属于硝态氮肥的是:⑥ (填写编号),施肥时要避免铵态氮肥与熟石灰、草木灰等碱性(选填:“酸性”“中性”“碱性”)物质混用,否则会降低肥效.
(3)检验铵态氮肥的一般方法是将其与碱混合加热,产生的刺激性气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,试写出硝酸铵与氢氧化钠混合共热的化学反应方程式:NH4NO3+NaOH$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$NaNO3+NH3↑+H2O.

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