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实验(或探究)后,要写出报告,报告中首先要注明报告者姓名,合作者及日期等内容.其报告主要内容有:①探究活动名称,②
探究活动目的
探究活动目的
,③
实验用品
实验用品
,④
实验步骤和方法
实验步骤和方法
,⑤
实验现象
实验现象
,⑥
实验数据记录和处理
实验数据记录和处理
,⑦
实验结论
实验结论
,⑧
问题分析和建议
问题分析和建议
分析:根据实验报告的内容分析回答本题.
解答:解:实验报告的内容有:探究活动名称;探究活动目的;实验用品;实验步骤和方法;实验现象;实验数据记录和处理;实验结论;问题分析和建议.
故答案为:②探究活动目的;③实验用品;④实验步骤和方法;⑤实验现象;⑥实验数据记录和处理; ⑦实验结论;⑧问题分析和建议.
点评:解答本题关键是要知道实验报告的书写方法,熟悉实验报告内容.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

27、化学实验室里,老师给同学们准备了如下实验装置:
(1)小芳同学用双氧水和二氧化锰混合来制取氧气,取药品时二氧化锰用药匙从
广口
瓶中取出;在这个反应前后二氧化锰的质量
不变
,(填“增加”、“不变”、“减少”或“先增加后减少”)选择的发生装置是
B
(填序号),能用D收集的原因是
氧气密度大于空气

(2)氨气是一种无色、有刺激性气味,极易溶于水,密度比空气小的气体.小玲用加热氯化铵和碱石灰(均为固体)的方法制取氨气,小玲应选择的发生装置是
A
(填序号).若用右上图(图F)装置收集氨气,氨气应从
B
端进入(选填“A”或“B”).
(3)小明同学打算自己探究一下MnO2在分解过氧化氢时所起的作用,但手边没有现成的MnO2药品,只有高锰酸钾,30%过氧化氢溶液、木条、水、火柴,其它仪器可任选.
①若要先得到MnO2粉末,选择A装置时,应先在试管口放
一小团棉花
,防导管被堵塞.
②已知实验①中试管里剩下两种物质,其中二氧化锰难溶于水,而另一种易溶于水,小明用了一种方法将它们分离开来,步骤为:①
溶解
,②
过滤

(4)小军认为若要探究MnO2在较低的温度下对分解H2O2有无催化作用,需作对比实验,他设计了三组实验:①在试管中加入5ml 30%的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管,看木条是否复燃.②…;③在第3支试管中加入5ml 30%过氧化氢溶液,并加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管,观察木条是否复燃.
你认为小军设计的第②组实验过程应为:
向第二支试管加入少量MnO2,把带火星木条伸入试管口,观察木条是否复燃
.若小军得到的是③中有O2放出,但他认为③中有O2放出是因为MnO2与H2O2发生了反应,你如何帮他设计实验来说明MnO2没有和H2O2起反应,而只是起了催化作用?
向反应后的有MnO2的残留物中再加H2O2,还能迅速分解产生O2,并且二氧化锰的质量不变,说明MnO2没有参加反应,只是起了催化作用

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知在氢氧化钠溶液中存在水分子、钠离子、氢氧根离子,某同学想知道氢氧化钠溶液中的哪种粒子能使酚酞试液变红.请你和他一起通过图所示的四个实验完成这次探究话动.
(1)你提出的假设是
氢氧化钠溶液中氢氧根离子使酚酞试液变红
氢氧化钠溶液中氢氧根离子使酚酞试液变红

(2)实验①没有变红,通过此现象可以证明
水分子不能使酚酞试液变红
水分子不能使酚酞试液变红

(3)要证明另外两种粒子能否使酚酞试液变红,还需要进行实验③和④,在实验③中应加入
氯化钠
氯化钠
(填“氯化钠”或“碳酸钠”)溶液,酚酞试液没有变红;当加入该试剂后发现实验
是多余的.在实验④加入氢氧化钙溶液,现象是酚酞试液
变红
变红

(4)你的探究结果为氢氧化钠溶液中
氢氧根离子
氢氧根离子
使酚酞试液变红.实验反思:氢氧化钠溶液中的哪种粒子能使酚酞试液变红,
还可以先向少量氢氧化钠溶液中加1~2滴酚酞试液,再加入过量的
稀盐酸(或稀硫酸、稀硝酸)
稀盐酸(或稀硫酸、稀硝酸)
,红色褪去,也可得到上面的结论.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?邗江区一模)铝镁合金已成为飞机制造、化工生产等行业的重要材料.研究性学习小组的同学,为测定某含镁3%~5%的铝镁合金(不含其它元素)中镁的质量分数,设计下列两种不同实验方案进行探究.填写下列空白.

[方案一]将铝镁合金与足量NaOH溶液反应(已知2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑,而镁不与氢氧化钠溶液反应),测定剩余固体质量.
(1)称取5.4g铝镁合金粉末样品,溶于m g 质量分数为8%的NaOH溶液中.为保证合金反应完全,则NaOH溶液的体积V≧
97mL
97mL
.(假设NaOH溶液的密度为1g/mL)实验室取一定量液体一般用量筒,图1中
(填序号)是量筒的一部分,其读数为
2.6
2.6
mL.在量取液体体积时,量筒必须放平,视线要与量筒内的液体
凹液面最低处
凹液面最低处
保持水平,再读出液体体积数.
(2)过滤、洗涤、干燥、称量固体.该步骤中若未洗涤固体,测得镁的质量分数将
偏高
偏高
 (填“偏高”、“偏低”或“无影响”).
[方案二]他们设计了图2所示的实验装置.在分液漏斗中加入稀硫酸,用稀硫酸和铝镁合金反应.
(1)装置的气密性如何检查
连接好装置,从碱式滴定管加水,若滴定管中的液面和左边干燥管中的液面有稳定的高度差,则装置不漏气.
连接好装置,从碱式滴定管加水,若滴定管中的液面和左边干燥管中的液面有稳定的高度差,则装置不漏气.

(2)装置中导管a的作用是
保持锥形瓶和分液漏斗间的压强恒定,使稀硫酸能顺利滴下
保持锥形瓶和分液漏斗间的压强恒定,使稀硫酸能顺利滴下
消除因稀硫酸的滴入引起的体积误差
消除因稀硫酸的滴入引起的体积误差

(3)装置中有刻度的长管叫碱式滴定管,其刻度示意图如方案一第(1)题图中③所示.若实验前后碱式滴定管中液面读数分别为V1 mL、V2 mL.则产生氢气的体积为
V1-V2 
V1-V2 
mL.
(4)写出发生反应的化学方程式
Mg+H2SO4 ═MgSO4+H2↑ 2Al+3H2SO4 ═Al2(SO43+3H2
Mg+H2SO4 ═MgSO4+H2↑ 2Al+3H2SO4 ═Al2(SO43+3H2

[反思]:实验开始时,先打开分液漏斗上口的玻璃塞,再轻轻打开其活塞,一会儿后稀硫酸也不能顺利滴入锥形瓶.请你帮助分析原因
锥形瓶内生成的氢气使瓶内压强增大
锥形瓶内生成的氢气使瓶内压强增大

(5)若测得镁铝合金中镁的质量分数为4%,现取n克镁铝合金,投入到足量的质量分数为9.8%的稀硫酸溶液中,共收集得到氢气0.8克,则消耗的稀硫酸是
400
400
克,该合金的质量n为
7.3
7.3

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某化学兴趣活动小组为测定空气中氧气的含量,进行如下探究实验:
(1)如图甲所示,在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃烧所需的最低温度为40℃),将玻璃容器固定好,放在盛有85℃热水的烧杯上.请回答下列问题:
①实验中可以看到玻璃容器内白磷燃烧时的现象是
发出黄白色火焰,放出大量的热,产生大量的白烟
发出黄白色火焰,放出大量的热,产生大量的白烟

该反应的符号表达式为
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
.实验结束后,恢复至常温,活塞应停在刻度
4
4
处.
②玻璃容器内余下的气体主要是
氮气
氮气

③此反应中白磷要过量,目的是
除尽玻璃容器中的氧气
除尽玻璃容器中的氧气

(2)小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,并按如图乙装置进行实验.他依据的实验原理可能是
木炭燃烧也消耗氧气
木炭燃烧也消耗氧气

①小军检查装置气密性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中,
并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,并未发现
倒吸现象.经过认真分析后,小军发现实验失败的原因是(答一条)
木炭燃烧虽消耗了氧气,但产生了新的二氧化碳气体,致使集气瓶内气体压强没有明显变化
木炭燃烧虽消耗了氧气,但产生了新的二氧化碳气体,致使集气瓶内气体压强没有明显变化

②小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)
生成物最好不是气体,如果生成物是气体,则应用其它物质将其完全吸收
生成物最好不是气体,如果生成物是气体,则应用其它物质将其完全吸收

(3)已知:镁+氧气
点燃
氧化镁(固体),镁+氮气
点燃
氮化镁(固体).根据上述反应,想一想,能否用镁代替红磷来测定空气的组成?
不能
不能
(填“能”或“不能”),为什么?
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大

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